學生和教師反思

已完成

混合式學習的連續部分是暫停,以反思個人、學習者群組和整個班級的學習流程和進度。 老師和學生會監看有效運作的內容,以及哪些部分需要變更。

教師會以小組討論 (一小組學生或整個班級) 來關閉混合學習弧線。 在群組討論之前,教師會分析學生的作業資料,包括來自作業、獨立工作、共同作業和一對一調查的證據,來尋找總合學生所進行進度的趨勢和資訊。 教師和學生反思的重點在於檢閱並留意學生所經歷的學習過程、其困難和里程碑。 向學生提出問題,例如:

  • 在這個學習弧線期間,您有什麼挑戰?
  • 您對工作的流程有何感覺?
  • 我可以採取何種不同的做法?
  • 您接下來想要學習什麼?

教師和學生也可以使用Microsoft窗體等工具來記錄其反映,以取得成品,以協助老師和學生回顧他們的中繼認知和學習。

教師在關閉混合式學習弧線之後,會有額外的角色。他們準備並啟動新的混合式學習弧線,將學生的作業、其進度和反映納入考慮。 教師重新思考,甚至可能重新設計下一個混合學習弧線,以引導學生學習,以學生剛才學會的技能為基礎,並支援學生可以改善的領域。