混合式學習與 Learning ARC 模式
混合學習弧線是教師在任何混合式學習模型中使用的程式，可吸引學生並促進教學學習體驗，無論是教學區塊、周或半年度。
有四個核心方式將教學和學習框架在混合式學習弧線內。
啟動: 群組討論
在教室中建立混合式學習環境，從找出想要的結果開始。 請記住這一點，混合式學習是透過群組討論 (本人或使用 Microsoft Teams 會議) 來啟動，以開始學習，並協助規劃學生的工作將以個人或線上方式進行。
工作: 獨立工作
提供學生獨立工作和學習的機會，以便練習和展示其理解，可提升學生能動性和對學習過程的所有權。 教師會架構工作內容，讓學生能夠獨立工作，以協助他們身為學習者成長所需的技能。
工作: 小組共同作業
學習是社交性的，共同作業可培養學生溝通、包容、解決問題和融入社群。 (在這裡共同作業是指在配對或群組中溝通想法和資源，所有學生都有責任提出自己的貢獻、共同決策，並彼此負責共用群組產品或回應)。混合式學習教室中的教師則設計方式，讓所有學生以小組形式工作。
工作: 一對一簽到
在學習過程中監控學生的獨立和共同作業，對於學生和教師的進步和成長都非常重要。 收集和分析由學生的工作展現的資料，能展現未來對學生的支援和對教師提供的教學機會。
結案: 小組討論
教師和學生會回到小組討論，分享在學習期間獲得的知識、對成果、學習過程、步調和學生能動性的新理解、稱讚和反思，以關閉混合式學習曲線。 小組討論也是一個展現可支援啟動新的 (或下一個) 學習曲線的問題、想法和學習方法的時間。
混合式學習模型
教師 (和學校) 可以實施各種不同的混合式學習模型。 每個模型都有以教學和學習為目標的特定方法。 各個模型也包含混合式學習曲線，可讓學生隨著時間 (何時)、空間 (學習地點)、步調 (學習速度和速率) 和路徑 (學習的方式) 擁有一些能動性。
循環模式
學生會按照固定或由教師引導的排程輪流，以體驗至少一個在線上的學習體驗。
有四種不同的輪流實施方式：
- 月臺輪替 – 所有學生會循環進行每個輪替。
- 實驗室輪替 – 學生輪替至計算機實驗室進行在線學習。
- 翻轉教室 – 主要內容傳遞在在線，後面接著老師引導的工作和親自練習。
- 個別輪替 – 學生有個別的播放清單，可在在線輪替或使用至少一個元件。
Flex 模型
主要教學是透過小組指導、群組專案，以及所需的個別訓練，透過個人傳授進行線上教導。
點選模式
課程與教學完全線上 (在校園或校外完成)，同時也隨附於學習中心或學校內提供的其他體驗。
擴充的虛擬模型
學生需要與教師進行個人學習時段，然後使用同一位教師評估作業，從遠端完成剩餘的課程。
源： Michael B. Horn and 然後使用 Blended： Using Disruptive Innovation to Improve Schools (San Francisco： Jossey-Bas， 2014) .