如何混合 1：1 簽入
身為教師，我們知道個人化學習的基礎是同理心和理解。 有些教師會根據評量資料，甚至是數位組合，將學習個人化。 這些資料點可說明學習故事的一部分。 讓學生有機會直接為自己提倡，可以讓他們更深入瞭解身為學習者的身分，並可能導致健全的個別學習計劃，進而更符合其需求。
在傳統的教室中，教師有時會與學生進行一對一小型會議，而班上的其他人則忙於其他任務或分站輪換。 分站輪換混合學習模型，適合用來進行親自一對一調查。教師可以指定特定的站台，讓學生參與探索線上學習工作，而教師則與個別學生一起工作。 我們現在已經歷一段時間，是我們可能無法親自與學生開會。 排程已中斷，虛擬教室是我們的正常模式。 在這類情況下，教師可以將一對一調查移至數位平台。
許多教師會在其班級小組中設定教師版 Office 頻道，讓他們可以主持一對一的學生虛擬調查。 其他教師會在 Teams 中維護學生聊天，以與學生一致地檢查工作。 同樣地，使用 OneNote 課程筆記本可讓教師查看學生進度，並將書面和音訊意見反應保留在筆記本中。 有時候，此意見反應會提示您討論如何個人化學習工作，以最符合學生的需求。
或者，教師可以進行非同步、數位支援的一對一調查。表單可用來收集學生對其學習進度的觀點，以及找出可能需要重試學習的差距。