定義混合式學習
您可能在想 – 等一下，已經有一段時間沒有進行混合式學習了嗎？ 沒錯。 教師數十年來一直使用混合式學習，但在實施上因為有許多原因而面臨挑戰。
不過，最近我們在科技存取、以及對打造科技整合學習機會的興趣方面，都看到大幅的成長。 本課程單元說明如何使用科技來增加課堂上教師與學生的互動，為想要為學生增加具吸引力、個人化的學習體驗的教師建立能力。
混合式學習是一種教學模型，包含數種以學生為中心的教學樣式，以及使用整合式科技的學習。 混合式學習的主要承諾是，讓學生花費一部分學習時間使用數位工具，並花費一部分學習時間在傳統的面授模式中。 混合式學習旨在讓老師與學生一起打造學習時間，以提升學生對於自己的學習時間、地點和步調的掌控。
似乎也很重要的是，說明什麼不是混合式學習：不應該與遠距學習或混合式 (部分在校區/部分遠距) 模型混淆。 雖然每個學習模型都可能包含混合式學習，但根據定義，它們本身並不是混合式學習環境。
混合式學習有多個模型，包括：
- 四種輪替模型：分站循環、實驗室循環、翻轉教室和個人循環
- Flex 模型
- 菜單模型
- 擴充的虛擬模型
選擇模型取決於科技使用、排程需求和系統管理目標。 不過，有一個模型可針對任何內容領域和開發層級進行調整。
