混合式學習與獨立工作
教師會根據學生的強項和需要改進的領域，為學生準備獨立作業，並引導學生完成學習。 教師會使用預先評定、群組討論及其他探索導向的方法，為學生規劃獨立作業。 學生使用獨立作業時間做為自我引導工具，以執行工作和學習技能。 每個學生的學習步調會有代理人，而且在許多情況下，對於獲指派的作業有所選擇。
以下是教師支援獨立作業的一些方法：
- 透過例行和協定建立明確的期望，協助學生感到安全、提升責任，並提供選擇性和強制工作的明確性。
- 使用一對一查勤、小型群組共同作業、同儕檢查和開放辦公室時數，建立支援學生的結構。
- 將目標設定和自我反映 (甚至是微目標或目標) 正式化而成為獨立作業週期的一部分，有助於學生進展。
謹慎規劃的獨立作業可協助學生個人化學習並專注於精熟學習進展，以消彌他們可能的知識結構落差。 教師可以利用線上學習程式和應用程式來協助提供課程並監視學生進展。
根據混合式學習模型，教師有許多方式可以建立及促進獨立作業，包括：
- 使用 Buncee) 等工具來建立播放清單 (，以引導學生完成獨立工作。
- 利用 PowerPoint 和 Deck Deck 進行學生步調課程，並透過互動式評定來顯示學生知道的知識。 使用牌堆提供強大的學習時刻
- 在 Microsoft Teams 中使用作業 (使用 Word、OneNote 課程筆記本、Excel 和 PowerPoint) 來為作業指派資源，並能夠查看進行中的作業。
- 提供選擇板和選項，讓學生使用線上和離線教材來示範學習。