混合小型群組共同作業
小型群組專案是許多教室的主力專案。 是的，如果您像許多教師一樣，很難決定為學生提供這些體驗的最佳方式。 將傳統的親自、小組體驗修改為混合模型可以解決一些問題。 如果我們遵循 Microsoft Educator Center 21st Century Learning Design 學習路徑中所設定之真正共同作業的指導方針，我們需要確保學生共同負責、一起做出重大決策，且其最終產品是相互依存的。
藉由在學生團體內建立小組團隊或頻道，讓學生使用小組共同作業，教師可以設定成功溝通和共同作業的階段。 教師可以透過在專案期間找出主要責任或角色的過程，為學生建立架構。 使用 Teams 中的貼文來定義角色能保留記錄，並確保每個人都在同一個頁面上。 使用 Teams 進行小組共同作業專案，學生與教師的溝通可在一個地方管理，並將資訊遺失/誤解降至最低。
識別角色和集中共同作業空間，表示學生更可能一起參與重要決定。 當大家可以跟上所有文章中的交談進度，並以自己的步調觀看會議錄製時，就沒有任何人會遺漏或落後。 在群組中做出重大決策可能很困難，因為領導者和接受者通常會進入其傳統角色，但如果您事先設定角色和期望，則每個學生都有較高的可能性，能夠發揮自己的優勢，並將其推送出先前的舒適區域。 為學生提供跨 Microsoft 365 和其他 EDU 合作夥伴應用程式共同作業的機會，可讓學生建立內容來突顯其目前的技能，包括 口語表達 (Word)、圖形設計 (PowerPoint)，或研究 (OneNote或 Wakelet)。 學生可以磨練他們目前的技能，並且共同合作，以彼此支援開發新技能，並輕鬆地共用文件和集合。
最後，真正的共同作業需要相互依存的最終產品，能反映學生的聲音、創意和強大的溝通能力。 產品中的相互相依性表示您無法將其一部分移除，而且仍然具有完整的產品;如果您遺失一個片段，產品就無法再辨別或可操作。 有許多時候，小型群組專案可以分成不同的獨立專案，但共同作業層面可能會變成事後考慮。 相依性可能難以達成。 當您以同步和異步方式與小組成員密切合作時，可以更輕鬆地完成相依性，因此專案會不斷地將網格區隔在一起並彼此建置，建立大於其元件總和的整個。 使用科技來支援此同步/非同步創意，可在最終產品中實現更大程度的相依性。