領導能力移動
這些關鍵領導階層推動了混合式學習。
引導員工建立共用的混合式學習願景
- 首先，與員工分享他們將共同合作，以建立混合式學習的共享願景。
- 接下來，顯示領導 力移動：Blended Learning 影片的威力 。 討論目前的混合式學習做法和目前的平臺，例如 Microsoft Teams。 解決考慮影片之後出現的問題。
- 然後，與教職員共同開發一個八到十二個字的陳述、一系列動點或簡短敘述，能反映學生 (為您集體教育系統的產品) 的能力，作為您精心打造的混合式學習環境的結果。
- 範例：我們的混合式學習環境提供學生必要的工具和技能，以跨不同群組共同合作、有效溝通，以及針對教育環境內外進行批判的思考。
- 建立您的願景時，請記住流程是反復的，而且該願景應該隨著時間演進，以反映學生和社群的需求。
- 計劃每隔幾年重新流覽您的願景，以判斷其是否仍然相關。 貴組織對混合式學習的願景可做為一個鏡頭，所有混合式學習的決策都應該透過此加以考慮。
模型混合式學習並提供 Just-In-Time 資源
讓員工參與線上和個人學習，為員工建立混合學習最佳做法的模型。 將 Microsoft Teams 作為儲存混合式學習相關資源的工具，以在混合式學習旅程的所有階段為教職員提供服務。 在 Microsoft Teams 中，員工會找出您提供的資源，包括文章、Web 連結、部落格文章，以及從因特網策劃的影片。 然後，員工在聊天、張貼和響應中參與討論，並即時透過影片進行分層，以在組織中推動混合式學習。 您鼓勵員工在研究和共用時新增他們所探索的資源，讓他們能夠參與學習。
評估組織目前的混合式學習環境，並判斷未來需求
儘早在規劃中與教學技術基礎結構團隊互動。 建置和維持此關聯性可節省時間、金錢和壓力。 首先，請將它們納入他們負責支援的混合式學習視覺。 詢問他們以目前基礎結構的狀態能做到什麼，並詢問他們對於朝向混合式學習願景中構想的混合式學習環境所需事項的建議。
每月或每季與教學技術基礎結構團隊進行個人會議，或在 Microsoft Teams 中視訊開會，以減少對他們和對您的意外情況。 邀請他們與您的員工參與Microsoft Teams，讓他們成為混合學習旅程的一部分。 鼓勵他們共用資源，因為其資源可能包含您和教學人員不知道的學習。
從內部開發和提升領導者
使用 Microsoft Teams 做為員工互動的窗口。 您會看到自然領導者在員工共享時出現，並討論混合式學習模型和所產生的問題。 教職員領導是增加而出現，在安全的環境中練習領導技能的機會。 與員工互動時，請尋找提高他們聲音的機會，以傳遞資訊並建立混合式學習原則與做法。 與未來的教職員領導者開會，擴大推動系統化混合式學習改良的工作，以提高學生代理和學習。 利用Microsoft Teams 來提供虛擬出席選項，並事先在檔案區段中提供資源，以在此會議之前和會議期間建立混合式學習模型。
