翻轉課程簡介
翻轉學習網路將翻轉學習定義為「一種教學方法，其中直接教導會從群組學習空間移至個別學習空間，而產生的群組空間會轉換成動態的互動式學習環境，授課者會引導學生在學科中應用概念並以創意方式參與。」
德州大學在加德州大學說明：「翻轉的課程是一個會反轉內容取得和應用程式的一般迴圈，如此一來：
- 學生在上課之前獲得必要的知識，並且
- 授課者會引導學生在上課期間主動且以互動方式釐清並應用該知識。」
讓我們看看數學授課者教導佩達哥拉斯定理的範例。 這位教師設計學習模組來說明概念，並示範如何使用計算。 學生在家複習這些課程模組以完成家庭作業。 在班級中，學生會在小組中及個別解決問題，同時取得其進步的意見回饋。 在完成家庭作業和班級作業中，學生能夠將其所學應用至更複雜的工作。
數學授課者並非唯一能受益於翻轉教室的人。 文學授課者提供一位作者及其劇本的背景資訊。 物理授課者介紹牛頓的運動定律。 世界語言教育者說明特定動詞過去時態的正確詞形變化。 歷史教育者討論第一次世界大戰的原因。藝術教育者向學生介紹立體派和畢卡索。 電腦科學授課者會示範如何使用迴圈撰寫程式碼。 在所有這些範例和更多範例中，授課者會準備在線學習教材，以進行傳統型教學的面向。 釋出上課時間來分析、討論及練習通常會留在指派作業中的概念。
傳統的翻轉學習方法需要學生能夠在家使用科技。 當技術無法在家使用時，授課者會修改翻轉的教室模型，並提供課程內「翻轉」學習體驗。 使用課堂內翻轉模型的授課者可以存取學生可以在教室或實驗室設定中使用的裝置。 他們會根據小組來組織課程，或讓學生以自己的步調進行課程，為每個學生建立個人化的學習體驗。 授課者也會在不存在時使用類別內的「翻轉」學習體驗，如此才不會遺失寶貴的教學時間。
翻轉學習模型有許多優點
- 翻轉課程提供所有學生平等的使用機會。 學生因疾病缺課或參加課外活動，或是學生在課堂上遇到困難，可以視需要不限次數檢視教材，以瞭解其概念。
- 翻轉課程可讓授課者更深入地測量學生的瞭解。 因為學生在班級 (中練習新概念，而不是針對學生) ，所以授課者會聽到並看到學生思考並快速清除誤解。 學生比較成功，因為他們的授課者會在班級中即時修正誤解，而不是在傳回傳統課課時的一兩天之後。
- 當 Microsoft Forms 與翻轉課程搭配使用時，授課者會立即收到有關瞭解哪些概念以及哪些概念仍然具挑戰性的意見反應。 接著，授課者可以使用目標檢閱來開始下一個課程，以協助釐清被誤解的概念。
- 翻轉課程會開啟教室的門，讓家長、管理者和同事能夠查看教室中發生的學習類型。 此外，家長可以和自己的小孩一起觀看影片，並學習新的概念。
- 翻轉課程能夠保留授課者或學生缺席時或受特殊集會而中斷課程時的教學時間。