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下列哪一項陳述最能描述知識建構?
知識建構活動需要學習者在新事物上產生新的想法和理解
知識建構活動涉及到使用多個資訊來源來建立新知識
知識建構活動涉及到學習者以新方式展現他們學到的知識
請考慮下列活動:學習者分析其位置的氣象資料,然後從他們選擇的第二個位置分析天氣資料。 是否要求學習者應用其知識?
是,因為學習者正在分析不同來源的資料
否,因為學習者只是使用不同的資料集重複相同的活動
否,因為學習者並未自行收集資料
在 21CLD 知識建構中,活動的主要需求是知識建構,但不需要學習者在新的內容中套用其知識,何種程式代碼?
1
2
3
哪一個活動是知識建構?
學習者撰寫一篇描述一個人物所犯罪行的論文
學習者撰寫的論文,對多個來源進行比較和對照。
學習者撰寫描述在線上或書籍中所找到資訊的論文
請考慮下列活動:學習者設計並執行程序,以測試學校中的飲用水品質。 一旦他們擁有正確的資料,他們就會使用該資訊來判斷哪一個濾水系統最適合學校。 然後他們撰寫一封信件給學校委員會,說明學校應該購買哪個系統。 教育者根據學生的資料品質及其寫作技巧,為學習者評分。 活動是否跨學科?
是,因為他們向真實的對象展現他們的發現
否,因為他們不會將信件傳送至學校委員會
是,因為他們是在不同的學術主題中進行評估:科學與語言藝術
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