用於學習之 ICT 運作情形
在我們全球連接的 21 世紀世界，有效地使用數位技術是無價的技能。 在現今競爭的工作經濟中，最吃的開的員工知道如何使用 ICT 來:
- 使用、評估及分析資訊和構想，並
- 設計和建立新的資訊和構想
因此，教育者必須周密設計學習活動，整合使用 ICT 學習，讓學習者做好成功準備。
使用評分指標或決策樹來設計包含 ICT 不同層級的學習活動。 專注于規劃下個月或下一個學期，並設定目標，讓學習者有機會在其學習中使用 ICT。 雖然學習者可能已經有使用ICT的經驗，但他們需要特定指引，以動態方式使用它來轉換學習。 思考學習者及其到目前為止的體驗。 他們的體驗必然會引導我們設計的學習活動。 考慮學習者目前如何使用 ICT。 是否以更強大的方式使用它來建構知識或設計知識型產品?
若要開始，請選取學習者即將參與的學習活動。 使用 ICT 學習決策樹來引導活動設計。 學習者可能已經在某些活動中使用 ICT。 考量：
- ICT 的使用是否支援知識構建?
- 建構知識需要使用 ICT 嗎?
- 學習者是否設計 ICT 產品供其他人使用?
設計學習活動以整合 ICT 學習時，考量這些問題相當實用。 ICT 整合的需求會有所不同，因為一切都取決於計畫的學習成果和學習者的需求。
並非所有的學習活動都會將 ICT 整合到最深層的層級。 不過，隨著時間，以在所有層級整合 ICT 為目標。 如果即將到來的活動並不保證有深度的 ICT 使用，請稍後再思考一下該學期的學習體驗。 學期中的學習活動:
- 可能使用 ICT 來支援知識建構嗎?
- 如果沒有使用 ICT，便不可能或不可行嗎?
- 可能會鼓勵學習者成為 ICT 產品的設計師嗎?
注意這些活動，以便將未來的規劃納入建基於維度所需的 ICT 技能。 如果其他同事已參與此 21CLD 單元並瞭解 ICT 學習維度，請詢問他們對於學習活動的建議或意見。 根據意見，調整並將活動付諸行動。 一旦學習者完成活動，請思考下列事項:
- 該怎麼辦？
- 學習者如何練習 ICT 技巧的設計?
- 有 ICT 學習的特定範例示範嗎?
- 學習者是否需要未預期的額外輸入?
- 什麼有用?
- 什麼沒有用?
根據學習活動和學習者動作的觀察和反映，請考慮：
- 學習活動是否需要改進?
- 有方法可以進一步培養學習者的 ICT 技能嗎?
靈感:
- 在 OneNote 的 ICT 學習功能區段，檢閱 Anthony Lees 針對 ICT 學習的全球社群專案。 請注意在整個活動中練習的ICT技能。
- 瞭解日本教育家 Chiho Nakagawa 如何將 ICT 的使用納入學習活動中。