了解 21 世纪学习环境
教师在通过后代影响和塑造世界方面处于独特的地位。 纳尔逊·曼德拉有句名言：“教育是可以用来改变世界的最有力的武器。若要实施更改，我们必须考虑：
- 当今世界的孩子如何学习？
- 我们的教育体系是否与在现代社会中发展所需的技能类型保持同步？
- 哪些数字工具可以帮助孩子了解他们周围的世界？
- 教育的未来是什么？
当今的许多学习环境都是在工业变革期间设计的。 那时的生活更具可预测性，学校的目的是让孩子们为成为工厂工人的生活做好准备。 工业教育体系所服务的社会与当今社会截然不同。 因此，我们必须考虑如何改变我们的教育体系，以更好地满足 21 世纪全球化社会的需求。
20 世纪中叶，工业时代被信息时代取代。 Internet 在扩大每天产生的新信息和知识的数量方面发挥了关键作用。 当今的年轻人必须学习如何获取、解读、分析和评估这些海量信息，以了解他们所处的世界。
除了信息爆炸之外，我们的世界目前还面临许多重大挑战，例如气候变化；食物、能源和水资源短缺；以及世界许多地区的种族紧张局势。 这个瞬息万变的世界需要孩子们解决复杂的问题，但这些问题的答案在教科书中是找不到的。 因此，我们需要确保年轻人成为应变能力强的终身学习者，能够适应充满活力、节奏快的世界。 我们需要将学习者的注意力从仅仅记忆信息转向协作解决实际问题。
教育转型的另一个驱动因素是工作领域。 技术正减少对体力劳动和日常劳动的需求，导致许多行业的失业率上升。 如今，公司希望年轻人具备一系列技能，包括：
- 批判性思考
- 熟练沟通
- 创造性地解决问题
- 人际交往能力强
如今的年轻人还需要能够解决复杂的、多学科的和开放性的问题，这需要在他们的整个职业生涯中不断积极学习。
为了让学习者在这个日益复杂的世界中茁壮成长，学校必须重新构想学习环境。 我们的学校体系需要从个人模式转变为协作探究模式。 教师必须设计学习活动来培养 21 世纪的重要技能，同时指导学习者使用数字工具，这些工具已成为生活各个领域取得成功的必要条件。
在白皮书《 与机器人共舞：计算机化工作的人类规模》中，弗兰克·利维和理查德·莫纳内描述了技术如何改变劳动力市场，以及年轻人在21世纪取得成功所需的技能。 它们促使我们考虑：
- 21 世纪的工作场所如何变化？
- 雇主在当今劳动力中寻找哪些关键能力？
为了应对复杂、互联世界的挑战，21 世纪的学习环境应该主要以探究为基础。 在基于调查的环境中，学习者积极参与学习过程，例如决定如何花时间上课。 在这种类型的环境中，学习者对自己的教育拥有自主权，并成为自主决策者，能够管理学校内外的优先事项。 让年轻人掌控自己的教育，可培养对学术卓越的激情和终身学习的习惯。
为了支持我们的学习者，教师必须创造这样的环境：
- 指导和支持自主学习
- 促进有效关系
- 支持差异化教学
在这种新模式中，教师必须拥抱变革和灵活性，并通过协作方式从单纯的知识传播转变为知识的共同构建者。 他们必须通过现场研究和反思实践参与专业发展。 而且，他们必须接受来自学习者、家长和其他利益相关者的反馈，以评估和分析随时间推移的变化。
21 世纪的教学需要敬业的专业人员，他们需不断更新自己的知识和技能。 21 世纪的教师必须接受变化是持续不断的，并对以下方面持开放态度：
- 新技术
- 新的学习理论
- 新的评估技术
简而言之，将自己视为学习者的教师是 21 世纪学习的核心。