翻转课程简介
Flipped Learning Network 将翻转学习定义为“一种教学方法，它将直接授课从集体性学习空间转移到个体性学习空间，由此将集体性空间转化为一种动态交互式学习环境，教师在学生运用概念和创造性地参与论题时给予指导。”
德克萨斯大学奥斯汀分校解释说：“翻转类是一个翻转的类，它反转了典型的内容获取和应用周期，以便：
- 学生在上课前获得必要的知识，并且
- 引导学生在课堂上积极互动地阐明和应用这些知识。”
我们以一位教授勾股定理的数学教师为例。 这位教师设计了学习模块来解释概念并演示如何使用计算。 学生们在家中查看这些模块并完成家庭作业。 在课堂上，学生们分组和单独解决问题，同时获得有关其进度的反馈。 在完成家庭作业和课堂作业时，学生可以将所学知识应用到更复杂的任务中。
数学教师并不是唯一可以从翻转课堂中受益的人。 文学教师提供有关作者及其戏剧的背景信息。 物理教师介绍牛顿运动定律。 世界语言教师解释特定动词过去时的正确变化形式。 历史教师讨论第一次世界大战的起因。艺术教师向学生介绍立体派和毕加索。 计算机科学教师演示循环在编码中的工作原理。 在所有这些示例中，教师为传统上面对面教授的内容准备在线学习材料。 腾出课堂时间来分析、讨论和练习通常留给家庭作业的概念。
传统的翻转学习方法要求学生在家里使用技术。 当家里没有技术时，教师会修改翻转课堂模型，并提供课堂内“翻转”学习体验。 使用课堂内翻转模型的教师可以访问学生可在课堂或实验室设置中使用的设备。 他们以小组为基础组织课程，或者让学生按照自己的节奏学习课程，为每个学生创造个性化的学习体验。 教师在缺课时也会使用课堂内“翻转”学习体验，这样宝贵的教学时间就不会丢失。
翻转学习模式有很多好处
- 翻转课程可为所有学生提供同等访问权限。 学生因病或课外活动缺席，或者学生在课堂上表现不佳，可以根据需要多次复习材料以理解概念。
- 翻转课程使教师能够更深入地衡量学生的理解。 由于学生在课堂 (而不是家庭作业) 中练习新概念，因此教师会听到并看到学生快速思考并清除误解。 学生更成功，因为他们的教师在课堂上实时纠正误解，而不是在一两天后，当传统家庭作业返回时。
- 当Microsoft Forms与翻转课程一起使用时，教师会立即收到有关理解哪些概念以及哪些概念仍具有挑战性的反馈。 然后，教师可以通过有针对性的复习开始下一堂课，以帮助阐明被误解的概念。
- 翻转课程打开了教室的大门，让家长、管理员和同事可以看到课堂中发生的学习类型。 此外，家长还可以与孩子一起观看视频并学习新概念。
- 当教师或学生缺席或者特殊集会打断课程时，翻转课程可保留教学时间。