使用搜索进展跟踪学习者的研究过程
搜索指导是学习者用于搜索 Internet 的绝佳资源，作为“具有训练轮的搜索引擎”，可以轻松地将其作为现有课堂活动和讨论的一部分进行集成。
但是，当临时搜索不够，教师想要分配结构化的研究项目时呢？
搜索进展是一个功能强大的学习应用，它自然而然地融入到任何现有的与研究相关的作业（如论文、海报和演示文稿）中，所有这些都在现有的 Teams 作业框架中。 通过见解和作业结构本身，搜索进展在帮助教师“看到”学生思考研究过程的每一步的能力方面是独一无二的。
在出现搜索进度之前，教师只能看到研究项目的成品 - 写好的报告或演示文稿，附有“参考文献”（或文献目录）页面。 教师不再需要猜测学习者如何找到他们的资料来源，为什么选择了这些来源，以及他们的研究有多全面。
搜索进度使教师不仅可以了解学习者如何搜索，还可了解他们用于选择源的批判性思维。 通过搜索进度作业，教师可以要求学习者提供：
- 他们选择的每个源的说明
- 对其研究过程的反思
教师可以自由地建任何提示，供学习者进行解释或思考。 这些领域是学习者培养元认知和辨别技能的关键机会：使他们受益的技能远远超出了单个研究任务的界限。
学习者可能会解释：
- 他们保存源的原因
- 该源的重要性
- 谁资助该网站
- 该源中最重要的信息
- 教教师认为对研究项目目标重要的任何其他关键因素
学习者可能会反思：
- 他们的研究行为
- 他们通过使用搜索进度学到的内容
- 哪些搜索词最有用
- 他们将对下一个研究项目将采取哪些不同做法
- 教教师认为对研究项目目标重要的任何其他总体主题
学习者完成研究后，教师可以查看每名学习者的作业摘要页。 最终交付成果包括：
- 有关作业的顶层指标
- 逐项分析学员的搜索习惯
- 指向每个源已保存的查询
具体而言，教师可以看到：
- 学习者执行的搜索次数
- 学习者保存的源数量
- 学习者打开的源数量
- 学习者使用的筛选器
- 基于教师反馈不断更新的见解清单
如果已分配，教师还可以查看学习者对其来源及其研究过程的解释和反思。 与任何 Teams 作业一样，教师随后可以提供反馈并对作业进行评分，或者提供反馈并将作业返回给学习者进行优化。