自我调节简介
过去的社会设计了我们目前的学校体系，以满足工业经济需求。 这也导致了一种一刀切的模式，侧重于让青年人为工业工作做好准备。 教科书包含内容或知识，学习者记住内容并在测试时重现。 在传统学校中，学习者会收到有关主题和技能集的说明，教师在一天中的固定时间段内进行教学。 在大多数课堂中，教师为其构建学习者的工作。 教师将指导学习者准确了解要执行的操作，并监视学习者的合规性。 但在当今世界，此模式不再适用。 灵活性和适应性现在是 21 世纪学习、工作和公民的基本技能。 我们正处在一个巨变的时代。
快速的技术变革速度使我们能够快速适应沟通、学习、工作和生活的新方式。 我们更频繁地更换工作和职业，在许多领域，全新的工作正在从创新中崛起。 今天的年轻人必须为21世纪生活和工作的现实做好准备。 他们必须准备：
- 对自己的生活和工作负责
- 充分参与社区
- 在超过学龄年限后继续学习
- 在最少的监督下工作
- 设计自己的工作产品
- 整合反馈以进行开发和改进
家长和教师面临着持续的挑战，即为青少年提供适当的自由度来实现自我指导和计划。 教师必须与学习者协作并进行指导，并使他们能够：
- 创造有效学习的机会
- 对自己的学习负责
- 培养主动性和自我指导能力
教师在通过设计适当的学习任务来确保学习者培养自我调节技能方面发挥着关键作用。 学习者必须有机会参与对他们有意义的学习活动，并在很长一段时间内进行。 教师必须制定明确的学习目标和成功标准，以便学习者计划和监督自己的工作。 学习者在决定如何、何时、何地完成工作时，在小组中培养自我调节技能。 同样重要的是，学习者：
- 接收支持他们进步的反馈
- 有机会根据反馈改进自身工作
通过设计此类学习活动，教师可为学习者提供有关活动和学习的机构。 通过这种方式，教师可帮助他们成为终生学习者，他们将在一生中继续学习和成长。