使用自律标准设计学习体验

  • 10 分钟

21 世纪学习设计 (21CLD) 自律评分标准探究学习活动是否要求学习者自律以及达到何种程度。 在更强大的活动中，学习者计划和评估他们的工作。 最强大的活动还要求学习者根据反馈修订其工作。

自律评分标准抓住了该维度的大方向，是有助于教师设计学习活动的框架。 评分标准中不同级别的自律（一到四）是：

显示自律评分标准的表。

转到 “评分标准 - 自律” ，获取可访问的评分标准版本。

自律决策树提出三个与评分标准相对应的问题。 教师在设计学习活动来深化自律时，必须考虑以下问题：

  • 学习活动是否是长期的？学习者是否提前具有学习目标和成功标准？ 
  • 学习者是否规划和评估自己的工作？ 
  • 学习者是否有机会根据反馈修订其工作？

显示自律决策树的图表。

转到 决策树 - 自律 ，了解决策树的可访问版本。

学习活动是否是长期的？学习者是否提前具有学习目标和成功标准？ 

时间长度是自律的基本先决条件。 就评分标准而言，如果学习者在一个实质性的时期内从事该学习活动，则该学习活动是长期的。 一项为期五天或更长时间的活动是长期的。 如果学习者在一堂课内完成活动，他们就没有时间规划工作过程，也没有时间通过多个草稿改进其工作。 

以下情形不是长期的：

  • 学习者记录他们在不同的两天时间里吃了什么

以下情形是长期的：

  • 学习者在一周时间里记录他们的营养状况

学习目标定义：

  • 孩子们将在活动中学到的内容
  • 这些目标如何与之前和将来的学习相适应

成功条件是用于确定学习者是否满足学习目标的因素。 它们为学习者在活动中的进度和成功提供证据。 在学习活动中尽早了解这些因素是自律的另一个重要先决条件。 教师可以提供学习目标和关联的成功标准。 或者，为了培养更多学习者主人翁意识，班级可以一起讨论学习目标和成功标准。 当学习者提前了解学习目标和关联的成功标准时，他们可以检查自己工作的进度和质量。 

学习者是否规划和评估自己的工作？ 

当学习者规划自己的工作时，他们会决定完成任务时要遵循的日程安排和步骤。 规划自己的工作可能涉及：

  • 决定如何将复杂任务分解为较小的子任务
  • 选择他们将使用的工具
  • 为其工作制定日程安排并设置临时截止时间
  • 决定学习者之间如何分配工作
  • 决定他们将在课堂内外完成哪些工作

如果任务是长期任务，但教师未向学习者提供详细说明和日程表，则学习者没有机会规划自己的工作。 此外，对任务很小一些方面做出决策的学习者没有资格规划自己的工作。 

在以下情况下，学习者不规划自己的工作：

  • 两周来，学习者分组工作，与同学一起研究和讨论气候变化。 教师为每个学习者分配特定角色。 学习者遵循教师提供的步骤和日程表。  

在以下情况下，学习者规划自己的工作：

  • 两周来，学习者分组工作，与同学一起研究和讨论气候变化。 他们决定由谁研究该专题的哪些方面，以及谁在辩论的不同阶段发言。 学习者还针对完成研究、撰写演讲和练习演讲设定自己的截止时间。 

学习者是否有机会根据反馈修订其工作？ 

反馈是对改进学习最重要的影响之一。 有效反馈有助于学习者解决当前绩效和绩效目标之间的差距。 这不仅仅是简单的赞扬。 “做得好”或“很不错”等评论对帮助学习者理解什么是出色的工作几乎没有多大帮助。 有效反馈会具体告诉学习者他们做得好的方面，并提供具体指导来帮助他们推进学习。 它与学习目标和成功标准直接相关。 它有助于学习者更好地了解学习路径的进度，并引导学员反思和规划后续步骤。 

反馈可能来自教师或同学。 学习者也可能有机会根据自己的审慎自我反思过程来修订其工作。 

在以下情况下，学习者不会根据反馈修订其工作：

  • 研究环境保护的学习者在 Microsoft MakeCode Arcade 中创建游戏（玩家游戏中做出保护环境的决定），发布游戏的第一个版本供同学玩，而没有机会接收或实施反馈
  • 学习者创建有关世界历史某个主题的 PowerPoint 演示文稿，在没有任何练习、反馈或修订机会的情况下提供最终演示文稿
  • 学习者撰写有说服力的论文，讲师将根据在学习活动开始时与他们分享的评分标准来对该论文进行评估，然后学习者仅在取回论文后使用评分标准了解教师为何给他们某分数

在以下情况下，学习者会根据反馈修订其工作：

  • 研究环境保护的学习者在 Microsoft MakeCode Arcade 中创建游戏，玩家可以在游戏中做出保护环境的决定。 开发游戏的 beta 版本后，学习者与合作伙伴交换游戏，并互相提供反馈，以便在提交游戏之前对其进行改进。 
  • 学习者创建有关世界历史某个主题的 PowerPoint 演示文稿。 他们练习演示文稿，接收教师和同学的反馈，并根据反馈修订演示文稿，然后再提供最终演示文稿。 
  • 学习者撰写有说服力的论文，教师将根据在学习活动开始时与他们分享的评分标准对论文进行评估。 他们将使用评分标准来反思自己的论文草稿并进行修订。   

现在，通过执行以下操作，在 21CLD OneNote 笔记本中练习编写其中一个精准课程：

  • 查看“ 请请蜜蜂学习活动”页。  
  • 查阅自律评分标准或决策树并编写课程代码
  • 如果在本模块中与同事合作，请讨论你的发现结果
  • 请参阅视频，将你的分析与以下视频中的 Becky 解释进行比较：

奖励：为了更好地准备 Microsoft 认证教师考试，请练习编写更多精准课程。  定位点课程部分中的建议活动：

  • 很棒的火车 Internet 
  • 设计弹射器 
  • 福克兰群岛战争 

完成课程编码后，请查看 定位课程 部分中的编码结果摘要，将发现结果与其他结果进行比较。