知识构造实践
知识构建是 21 世纪学习的基础。 批判性思考，建立联系并产生新想法的学习者将在员工中取得更大的成功。 因此，教师必须在课堂中规划和培养知识构建技能。
使用在本模块中获得的理解来重新设计现有的学习活动，以进行知识构建。 专注于下个月或下一学期的计划，并设计一个学习活动，以建立知识构建技能。 重要的是要设计学习活动，要求学习者做更多的事情，而不是复制信息。 请记住，学习者需要一个坚实的基础来培养这些技能。 为了构建知识并产生新的想法，学习者必须从解释、分析、合成或评估开始。
请选择学习者即将参与的学习活动。 使用知识构建决策树来指导活动的设计。 比如以下几种情况：
- 学习活动是否需要知识构建？
- 知识构建是主要需求吗？
- 学习者是否需要在新的环境中应用他们的知识？
- 学习活动是跨学科的吗？
设置目标以重新设计学习活动，使学习者能够按照标准将知识构造至少设置为代码3。 为了实现这一目标，学习者必须解释、分析、合成或评估信息或想法。 此外，学习活动的主要工作必须是知识构建。
如果其他同事也参与过这个 21CLD 模块，并了解知识构建维度，请就学习活动向他们征求建议或反馈。 根据反馈调整活动并将其付诸行动。 学习者完成学习活动后，请思考以下内容：
- 发生了什么？
- 学习者如何参与学习活动？
- 学习者是否展示了特定的技能？
- 他们是否需要超出预期的额外输入？
- 哪些有效？
- 哪些无效？
根据对学习活动和学习者结果的观察和思考，请考虑：
- 学习活动是否需要改进？
- 是否有方法可以进一步培养学员的知识构建技能？
- 有没有机会让学习者必须在新的环境中应用他们的知识？
- 是否有可能扩大活动范围，将学习目标纳入多个科目？
其他灵感资源：
- 了解比利时教师 Astrid Sinnaeve 如何将知识构建融入学习活动中
- 在 OneNote 的“知识构建”部分的“知识构建”页面上查看 Diane Vautour 和 Daniel Pupulin 的 Slam Poetry 项目。 注意学习者在整个活动中练习的知识构建技能。