Reading Progress 和 Reading Coach （Microsoft 的两款阅读流畅度应用程序）背后的研究

流利度来自阅读实践

美国国家阅读委员会 (NRP) 是一个阅读指导专家小组，成立的目的在于收集关于如何教儿童阅读的所有最佳证据。 第三章指出：存在这样一种共识，即流利度来自阅读实践...NRP 发现一系列巧妙讲述的教学方法，它们鼓励重复朗读，能提高阅读能力。

• National Reading Panel. （2000 年）。 Report of the National Reading Panel: Teaching children to read. Washington, DC: U.S. Department of Health and Human Services, National Institutes of Health.

口头阅读流利度与阅读理解密切相关

美国国家教育进展评估 (NAEP) 通常被称为国家成绩报告单。 它衡量美国学生在基本阅读技能方面的表现。 口头阅读流利度与该测试的阅读理解分数密切相关。

• Sabatini, J., Wang, Z., & O’Reilly, T.(2019). Relating Reading Comprehension to Oral Reading Performance in the NAEP Fourth‐Grade Special Study of Oral Reading. Reading Research Quarterly, 54:2, 253-271.

口头阅读流利度训练在中学仍然很重要：

口头阅读流利度训练应从低年级开始，而在中学依然很重要。

• Rasinski, T., Rikli, A., & Johnston, S.(2009). Reading Fluency: More than Automaticity? More than a Concern for the Primary Grades? Literacy Research and Instruction, 48:4, 350-361.

口头阅读流利度教学帮助苦苦挣扎的读者

口头阅读流利度教学还能帮助苦苦挣扎的读者。

• Wexler, J., Vaughn, S., Edmonds, M., & Reutebuch, C.K.(2008). A synthesis of fluency interventions for secondary struggling readers. Reading and Writing, 21:4, 317-347.

中学的口头阅读流利度有助于预测高中的阅读理解分数

中学的口头阅读流利度很重要，这种重要性延续到高中，表现为可预测高中的阅读理解分数。

• Paige, D.D., Rasinski, T.V., & Magpuri-Lavell, T.(2012). Is fluent, expressive reading important for high school readers? Journal of Adolescent and Adult Literacy, 56:1, 67-76.