Definiera blandat lärande
Du kanske tänker – vänta lite, har inte blandat lärande funnits på ett tag? Det är sant. Lärare har använt blandat lärande i årtionden, men implementeringen har mött utmaningar av många skäl.
På senare tid har vi dock sett en enorm tillväxt både när det gäller tillgång till teknik och intresse för att skapa tekniskt integrerade inlärningsmöjligheter. Den här modulen handlar om att skapa kapacitet för lärare som vill öka engagerande, individualiserade inlärningsupplevelser för sina elever genom att använda teknik för att öka interaktionen mellan lärare och elever i klassen.
Blandat lärande är en pedagogisk modell som omfattar flera typer av studentcentrerad undervisning och lärande med integrerad teknik. Det främsta åtagandet för blandat lärande är att eleverna ska tillbringa en del av sin inlärningstid med digitala verktyg och en del av sin inlärningstid i traditionellt ansikte mot ansikte-läge. Blandat lärande är utformat för att göra det möjligt för läraren att skapa inlärningstiden med sina elever som främjar elevernas kontroll över tiden, platsen och takten i deras lärande.
Det verkar viktigt att också ange vad blandad inlärning inte är: Den bör inte förväxlas med fjärrinlärning eller hybridmodeller (delvis på campus/partiell fjärranslutning). Även om var och en av dessa inlärningsmodeller kan innehålla blandad inlärning är de inte själva per definition blandade inlärningsmiljöer.
Det finns flera modeller för blandad inlärning, inklusive:
- Fyra rotationsmodeller: stationsrotation, labbrotation, vänt klassrum och individuell rotation
- Flex-modell
- A la carte-modell
- Berikad virtuell modell
Valet av modell beror på teknikåtkomst, schemaläggningsbehov och administrativa mål. Det finns dock en modell att anpassa för alla innehållsområdes- och utvecklingsnivåer.
