Dela via

Forskning bakom Reading Progress och Reading Coach, två läsfluensappar från Microsoft

  • Artikel

Läsflyt utvecklas med läsövningar

NRP (National Reading Panel) är en panel som består av läsinstruktionsexperter och har bildats för att sammanställa de bästa bevisen på hur man undervisar barn i läsning. Kapitel 3 säger, ”det finns en gemensam syn på att läsflyt utvecklas vid läsövningar . . . NRP fann att en rad väl beskrivna instruktionsmetoder för att uppmuntra upprepad högläsning resulterade i ökad lässkicklighet.”

  • National Reading Panel. (2000). Rapport från NRP (National Reading Panel): Lära barn att läsa. Washington DC: U.S. Department of Health and Human Services, National Institutes of Health.

Muntligt läsflyt har ett starkt samband med läsförståelsen

NAEP (US National Assessment of Educational Progress) kallas ofta det nationella rapportkortet. Det mäter hur väl amerikanska studenter presterar i grundläggande läsfärdigheter. Muntligt läsflyt har ett starkt samband med poängen för läsförståelse i detta test.

  • Sabatini, J., Wang, Z., & O'Reilly, T. (2019). Om läsförståelse med muntlig läsprestanda i NAEP:s specialstudie av muntlig läsning i fjärde klass. Läsforskning per kvartal, 54:2, 253–271.

Övningar i muntligt läsflyt fortsätter att vara viktigt i mellanstadiet:

Övningar i muntligt läsflyt bör starta i de första årskurserna, men fortsätter att vara viktig i mellanstadiet.

  • Rasinski, T., Rikli, A., & Johnston, S. (2009). Läsflyt: Mer än automatik? Mer än ett problem i förskolan? Forskning och instruktioner om läs- och skrivkunnighet, 48:4, 350–361.

Instruktioner vid muntligt läsflyt hjälper kämpande läsare

Instruktioner vid muntligt läsflyt hjälper också kämpande läsare.

  • Wexler, J., Vaughn, S., Edmonds, M., & Reutebuch, C.K. (2008). En syntes med läsflytinsatser för kämpande läsare på lågstadiet. Läsning och skrivning, 21:4, 317–347.

Muntligt läsflyt på mellanstadiet kan förutsäga läsförståelsepoängen på högstadiet

Muntligt läsflyt är viktigt på mellanstadiet, men fortsätter att även förutsäga läsförståelsepoängen på högstadiet.

  • Paige, D.D., Rasinski, T.V., & Magpuri-Lavell, T. (2012). Är flytande och uttrycksfull läsning viktigt för läsarna på högstadiet? Journal of Adolescent and Adult Literacy, 56:1, 67–76.