Forskning bakom Avancerad läsare, ett av Microsofts utbildningsverktyg för inkluderande klassrum.
Teckenavstånd
10% snabbare och 50% färre läsfel vid läsning av text med optimerad layout
- Marco Zorzi, et al., Extra stora bokstavsavstånd förbättrar läsningen i dyslexi
Resultaten pekar på en undertyp av dyslexi som involverar förhöjd trängsel och visar att individer drar nytta av interventioner som är anpassade till deras specifika funktionsnedsättningar.
- Jason Yeatman, et. al., Optimera text för en individs visuella system: Den visuella trängselns bidrag till lässvårigheter
Linjelängd
27% ökning av läshastigheten vid användning av korta linjelängder
- Matthew H. Schneps, et al., kortare rader underlättar läsningen för dem som har svårt
Dela upp ord i stavelser
10% ökning av läsförståelse för vuxna med stavelseindelning
- Yu-Chi Tai, et al., Within-Word textsegmentering av lexikal bearbetning och läsning
Att bygga den syllabiska bron från tillgängliga fonologiska stavelser och frekventa bokstavskluster kan därför vara det första steget för att lära sig läsa.
- Nadège Doignon-Camus, et. al., The syllabic bridge: Det första steget i att lära sig samband mellan stavning och ljud
Sidfärg
Barnen som valde ett färgat överlägg läste långsammare utan överlägg än med det. Dessa barn rapporterade fler symtom på visuellt obehag och visade tecken på tröttande när de läste utan överlägget
- Arnold J. Wilkins, et.al, färgade överlägg, visuellt obehag, visuell sökning och klassrumsläsning
Text till tal (läs högt) och ord- eller radmarkering
Det drogs slutsatsen att elever med inlärningssvårigheter i alla årskurser, utom årskurs 7 ... dra nytta av det lässkyddade boendet mer än sina typiska kamrater, vilket ger en differentiell ökning.
- Georgia Andreou, et.al., Anpassningar vid bedömning av läsförståelse för studenter med inlärningssvårigheter: En granskningsstudie
Samtidig markering och talad text – "Dubbel markering är en relaterad programvarufunktion, som ibland kallas maskering, där kontexten (meningen eller stycket) är markerad i en färg medan det talade ordet är markerat i en annan färg, vilket gör det lättare för läsarna att hålla sig synkroniserade med den talade texten....De fann att studenter med inlärningssvårigheter (LD) som fick textpassager med bimodala input utförde lika bra på förståelsefrågorna som en genomsnittlig läskontrollgrupp med enbart visuell input.
"Elkind undersökte effektiviteten av att använda talsyntes under läsuppgifter om läsprestanda för postgymnasiala studenter med dyslexi. Deras resultat visade att deltagarna inte bara visade förbättrad läsfrekvens och förståelse, utan också ökade sin förmåga att upprätthålla uppmärksamhet vid läsning."
- Kim Floyd, et. al., Effekten av hjälpteknologi på läsförståelse för eftergymnasiala studenter med inlärningssvårigheter (2012)
Användningen av skärmläsare eller annan text-till-tal-programvara har lett till ökad läsförståelseprestanda för studenter med de svagaste läsfärdigheterna.
- Kim Floyd, et. al., Effekten av hjälpmedel på läsförståelse för eftergymnasiala studenter med inlärningssvårigheter (2012)
För elever med lässvårigheter kan text-till-tal-teknik hjälpa elever med läsförståelse – en metaanalys.
- Sarah Wood, et. al., Förbättrar användningen av text-till-tal och relaterade Read-Aloud verktyg läsförståelsen hos elever med lässvårigheter? En metaanalys
Sitka-teckensnitt
Under typefacets utveckling testade vi hur väl människor kunde läsa var och en av bokstäverna i typsnittet och använde testresultaten för att informera designbeslut
- Kevin Larson, et al., Sitka Font: Ett samarbete mellan typdesign och science