Изучение среды обучения 21-го века
У преподавателей есть уникальная возможность влиять на мир и формировать его через будущие поколения. Нельсон Мандела лихо сказал: "Образование является самым мощным оружием, которое вы можете использовать для изменения мира". Для изменения необходимо учитывать следующие аспекты:
- Как учатся дети в современном мире?
- Соответствуют ли наши системы образования типам навыков, необходимых для процветания в современном обществе?
- Какие цифровые инструменты помогут нашим детям осмыслить окружающий мир?
- Каково будущее образования?
Многие из сегодняшних учебных сред были разработаны во время промышленной революции. Тогда жизнь была более предсказуемой, и целью школы было подготовить детей к жизни на фабрике. Общество, которому служила система промышленного образования, сильно отличалось от современного общества. Поэтому мы должны подумать о том, как мы можем изменить наши системы образования для лучшего соответствия потребностям глобализированного общества 21-го века.
В середине 20 века индустриальную эру сменила информационная. Интернет сыграл ключевую роль в увеличении количества новых сведений и знаний, производимых ежедневно. Сегодняшние молодые люди должны научиться находить, интерпретировать, анализировать и оценивать этот огромный объем сведений, чтобы понять мир, в котором они живут.
Помимо информационного взрыва, наш мир в настоящее время сталкивается со многими серьезными проблемами, такими как изменение климата; нехватка продовольствия, энергии и воды; и этническая напряженность во многих частях мира. Этот постоянно меняющийся мир требует от наших детей решения сложных задач, но ответы на эти проблемы нельзя найти в учебнике. Поэтому мы должны сделать так, чтобы наши молодые люди стали стойкими, способными адаптироваться к динамичному и быстро меняющемуся миру и учились на протяжении всей жизни. Нам нужно переключить внимание наших учащихся с простого запоминания сведений на совместную работу для решения реальных проблем.
Еще одним фактором трансформации образования является мир труда. Технологии сокращают потребность в ручном и рутинном труде, что приводит к росту безработицы во многих секторах. Сегодня компании ожидают, что молодые люди будут обладать рядом навыков, включая:
- Критическое мышление
- Квалифицированное общение
- Творческое решение проблем
- Сильные навыки межличностного общения
У сегодняшних молодых людей также должна быть возможность решать сложные, междисциплинарные и открытые проблемы, которые требуют активного и непрерывного обучения на протяжении всей их карьеры.
Чтобы подготовить наших учащихся к успешной работе в этом все более сложном мире, учебные заведения должны переосмыслить учебную среду. Наши школьные системы должны перейти от модели индивидуальности к модели совместного исследования. Преподаватели должны проектировать учебную деятельность для развития важных навыков 21 века, одновременно обучая их использованию цифровых инструментов, которые стали необходимым условием успеха во всех сферах жизни.
В белой книге Танцы с роботами: Человеческие весы для компьютеризированной работы, Фрэнк Леви и Ричард Морнане описывают способы, которыми технологии преобразуют рынки труда и навыки, необходимые молодым людям для достижения успеха в 21-м веке. Они побуждают нас задуматься:
- Как меняется рабочее место в 21 веке?
- Каковы ключевые способности, которые работодатели ищут в современных рабочих ресурсах?
Чтобы справиться с проблемами сложного, подключенного мира, среда обучения 21-го века должна быть в первую очередь основана на исследованиях. В среде, основанной на запросах, учащиеся активно участвуют в процессе обучения, например, решают, как они будут проводить свое время в классе. В такой среде учащиеся берут на себя ответственность за свое образование и становятся самостоятельными лицами, принимающими решения, с возможностью управлять приоритетами как в школе, так и вне ее. Предоставление нашим молодым людям возможности владеть своим образованием развивает стремление к академическим успехам и привычку учиться на протяжении всей жизни.
Чтобы поддержать наших учащихся, преподаватели должны создать среду, которая:
- Направляет и поддерживает самостоятельное обучение
- Способствует эффективным отношениям
- Поддерживает дифференцированное обучение
В этой новой парадигме преподаватели должны принять изменения и гибкость и перейти от простого источника знаний к со-творцам знаний с совместным подходом. Они должны участвовать в профессиональном развитии с помощью исследований на местах и рефлексивной практики. И они должны быть восприимчивы к отзывам учащихся, родителей и других заинтересованных сторон, чтобы оценивать и анализировать изменения с течением времени.
Преподавание в 21 веке требует преданных своему делу профессионалов, постоянно совершенствующих свои знания и навыки. Преподаватели 21-го года должны признать, что изменения постоянны, и быть открытыми для:
- Новых технологий
- Новых теорий обучения
- Новых методов оценки
Одним словом, преподаватели, считающие себя учениками, находятся в центре обучения в 21 веке.