Как выполнять индивидуальные проверки при смешанном обучении
Как преподаватели мы знаем, что персонализированное обучение основано на эмпатии и понимании. Некоторые преподаватели персонализируют обучение на основе данных оценки и даже цифровых портфолио. Эти точки данных являются частью истории обучения. Предоставление учащимся возможности выступать за себя напрямую может обеспечить более глубокое понимание того, что они испытывают в качестве учащихся, и может привести к надежным индивидуальным планам обучения, чтобы лучше удовлетворить их потребности.
В традиционных классах преподаватели иногда проводят индивидуальные мини-конференции с учащимися, пока остальной класс занят другими задачами или меняется станциями. Модель смешанного обучения со сменой станций отлично подходит для проведения личных индивидуальных проверок. Преподаватели могут назначать конкретные станции, где учащиеся участвуют в исследовательских учебных задачах по сети, а преподаватель работает с учащимися по отдельности. Мы все только что прошли через период, когда было невозможно провести личные встречи с учащимися. Расписания были нарушены, нормой стало обучение в виртуальных аудиториях. В таких условиях преподаватели могут переносить индивидуальные проверки на цифровую платформу.
Многие преподаватели настроили канал офиса преподавателя в своей команде класса, где они могут проводить виртуальные индивидуальные проверки с учащимися. Другие преподаватели поддерживают чаты учащихся в Teams, где они могут систематически проверять работу учащихся. Аналогичным образом использование записной книжки OneNote для занятий позволяет преподавателям отслеживать прогресс учащихся и оставлять в записной книжке как письменные, так и голосовые отзывы. Иногда этот отзыв приводит к обсуждению способа персонализации задачи обучения для оптимального удовлетворения потребностей учащихся.
Кроме того, преподаватели могут проводить асинхронные индивидуальные проверки с цифровой поддержкой. Можно использовать Forms для сбора мнений учащихся о ходе обучения и выявления пробелов в обучении, которые могут требовать повторной работы.