Смешанное обучение в системе
В предыдущем уроке мы рассмотрели необходимость смешанного цикла непрерывного совершенствования обучения. Вы собрали данные в рамках этого процесса и теперь готовы разработать стратегию следующих шагов на основе вашего уникального набора данных. Компилируйте данные в смешанное средство обучения, например Microsoft Teams. Используйте Microsoft Teams на протяжении всего этого процесса в качестве платформы для совместной работы и размышлений сотрудников.
Чтобы обеспечить участие в следующих шагах по улучшению смешанного обучения, руководители должны вовлечь в процесс улучшения отдел инфраструктуры учебных технологий. Постоянные обсуждения и сотрудничество с вашим отделом учебных технологий для решения проблем инфраструктуры, постоянного развития технологий и вариантов роста экономят время и деньги.
Затем представьте полученные данные руководителям вашего учебного заведения. Попросите их просмотреть эти данные и составить два списка в Microsoft Teams по мере их рассмотрения: один список для "замечаний" и один список для "вопросов".
Участники должны записывать конкретные вещи, которые они замечают в наборе данных, или "замечания", включая:
- Используемые модели смешанного обучения.
- Сходства и различия между уровнями обучения.
- Различия в успеваемости учащихся в зависимости от реализованной модели смешанного обучения.
- Решенные задачи профессионального развития смешанного обучения.
- Потребности профессионального развития смешанного обучения.
- Сильные стороны и потребности инфраструктуры.
- Текущие задачи.
- Нынешние сильные стороны и ресурсы.
Затем участники должны записать заинтересовавшие их конкретные вещи или "вопросы", которые у них возникают по поводу закономерностей, увиденных ими в этом наборе данных, включая:
- Как решать проблемы смешанного обучения.
- Как обеспечить профессиональное развитие смешанного обучения и управлять им.
- Как продвигать/использовать сильные стороны модели и программы смешанного обучения.
- Как увеличить и управлять финансированием, необходимым для обеспечения системы смешанного обучения, которая отвечает меняющимся потребностям технологий, инфраструктуры и запросам учащихся.
После составления списков руководители должны разделить учителей на пары или группы по три человека. Предложите участникам объединить их списки по возникающим темам.
Затем руководители должны вовлечь всю команду в обсуждение, чтобы определить и расставить приоритеты по темам, связанным с улучшением смешанного обучения, которые вытекают из всего набора данных.
Обратное планирование
Начните, имея в виду конечный результат. Американская психологическая ассоциация поддерживает, что содействие студенческому агентству является ключом к мотивации студентов. Если цель состоит в том, чтобы наделить студентов высокой степенью контроля над их личным опытом обучения, мы должны предоставить ресурсы, которые позволят студентам достичь этой цели.
Все планирование должно быть сосредоточено на шагах по совершенствованию смешанной модели обучения для расширения студенческого агентства.
Обязательно продолжайте включать в этот процесс отдел инфраструктуры учебных технологий. У них есть пульс по инфраструктуре в вашей организации и о том, какие варианты смешанного обучения лучше всего работают в вашей системе. Кроме того, всегда следует учитывать вопросы финансирования.
Вопросы, которые следует учитывать в процессе обратного планирования, включают:
- Основываясь на том, что мы узнали из нашего обзора данных, каково наше идеальное видение для смешанного обучения в масштабах всей системы?
- Помня о нашем идеальном видении, как мы обеспечим финансирование, необходимое для удовлетворения меняющихся со временем потребностей смешанного обучения?
- Какие партнеры сообщества могут поддержать и обеспечить финансирование устройств и инфраструктуры?
- Согласны ли партнеры сообщества с учебными программами и ресурсами, которые наилучшим образом готовят студентов к трудовой деятельности в нашем сообществе?
- Какие инициативы других учебных систем в сфере смешанного обучения мы хотели бы реализовать?
В процессе работы не забывайте о своем видении. Разместите его в общественных местах, чтобы напомнить всем о том, куда движется ваша система образования с помощью смешанного обучения.
Разработайте модель смешанного обучения на основе текущих и будущих потребностей учащихся. Какие навыки нужны учащимся сейчас? Какие навыки им понадобятся, когда они покинут вашу учебную систему? Модель смешанного обучения, которую разрабатывает ваша команда, должна быть гибкой и подвижной, способной развиваться вместе с технологиями для удовлетворения растущих потребностей учащихся и персонала.
В процессе планирования и работы учитывайте имеющиеся у вас в наличии ресурсы. Создайте план развития, который строится с течением времени в целях достижения вашей идеальной среды смешанного обучения. Ставьте небольшие, достижимые задачи на этом пути, чтобы вместе с сотрудниками праздновать решение каждой из них.