Введение в самоуправление
Прошлые общества разработали наши нынешние школьные системы, чтобы удовлетворить потребности индустриальной экономики. В результате возникла универсальная модель, ориентированная на подготовку молодежи к работе на производстве. Учебники предоставляют содержимое или знания, и учащиеся запоминают содержимое и воспроизводят его при тестировании. В традиционных учебных заведениях учащиеся получают инструкции по предметам и наборам навыков, которые преподаватели раскрывают в течение фиксированных периодов времени в течение дня. В большинстве классов преподаватели структурируют работу учащихся за них. Преподаватели точно говорят учащимся, что делать, и следят за соблюдением правил. Однако в современном мире эта модель больше не работает. Гибкость и адаптивность теперь являются важными навыками для обучения, работы и гражданской ответственности в 21 веке. Мы живем во время больших перемен.
Быстрый темп технологических изменений заставил нас быстро адаптироваться к новым способам общения, обучения, работы и жизни. Мы чаще меняем работу и профессию, и во многих областях благодаря инновациям возникают совершенно новые виды работы. Сегодняшние молодые люди должны подготовиться к реалиям жизни и работы 21 века. Они должны быть готовы:
- Возьмите на себя ответственность за свою жизнь и работу
- Полностью взаимодействовать со своими сообществами
- Продолжать учиться после школьного возраста
- Работать с минимальным контролем
- Разрабатывать собственные продукты для работы
- Использовать обратную связь для развития и улучшения
Родители и преподаватели сталкиваются с постоянной проблемой предоставления молодым людям необходимого уровня свободы для самоуправления и инициативы. Преподаватели должны работать с учащимися, направлять и давать им возможность:
- Создавать возможности для эффективного обучения
- Нести ответственность за собственное обучение
- Развивать инициативу и навыки самостоятельности
Преподаватели играют ключевую роль в обеспечении развития навыков самоуправления, разрабатывая соответствующие учебные задания. Учащиеся должны иметь возможность участвовать в учебной деятельности, которая имеет для них смысл и происходит в течение длительного периода времени. Преподаватели должны разработать четкие цели обучения и критерии успеха, чтобы учащиеся могли планировать и контролировать свою работу. Учащиеся развивают навыки самоуправления в группах, когда они решают, как, когда и где они будут выполнять работу. Не менее важно, чтобы учащиеся:
- Получали отзывы, поддерживающие их развитие
- Имели возможность улучшить свою работу на основе обратной связи
Проектируя такую учебную деятельность, педагоги дают учащимся контроль над своими действиями и обучением. Таким образом, преподаватели помогают им стать учащимися на протяжении всей жизни, которые будут продолжать учиться и расти на протяжении всей своей жизни.