Это начинается с вас
"Если вы не можете сделать ошибку, вы ничего не можете сделать"
- Марва Коллинз, известный преподаватель
Модель компетенции SEL
Хотя данные показывают, что учителя с более высоким уровнем социально-эмоциональной компетентности показывают более эффективное управление классом, лучшее удержание внимания и более высокие академические достижения своих учащихся, очень мало обучения предоставляется для поддержки личного SEL преподавателя. Успешное социально-эмоциональное обучение учащихся начинается с наличия отличных образцов для подражания.
Чтобы эффективно обучать навыкам SEL, мы сначала должны признать свои собственные навыки и недостатки как преподавателей и посвятить себя собственному социальному и эмоциональному развитию. В этом видео от Edutopia подробно рассказывается о важности самосознания взрослых и моделирования навыков SEL для учащихся.
Чтобы начать определять и расширять свои собственные способности к SEL, используйте инструмент личной оценки и размышлений CASEL, чтобы поразмышлять о своих сильных сторонах и проблемах в области SEL.
Помните, что ваша оценка себя никогда не является окончательной! Чтобы быть отличным преподавателем, необходимо иметь установку на рост как для себя, так и для наших учащихся. Определив свои сильные стороны и трудности в SEL, поставьте перед собой цель смоделировать навыки SEL в классе — даже те, которые не даются вам естественным образом! Найдите несколько примеров для каждого из CASEL 5 ниже.
Самосознание
Думайте вслух, используя социальные и эмоциональные навыки, чтобы явно продемонстрировать свою текущую практику.
- "Я воспользуюсь моментом, чтобы понять, почему это заявление беспокоит меня, я вернусь через минуту."
Признавайте свои эмоции и реакции и говорите о них!
- "Моя реакция мне не понравилась. Мы можем это обсудить?"
Самоконтроль
Демонстрировать и явно обучать исполнительным навыкам.
- "Не знаю, как у вас, а у меня на столе беспорядок Я собираюсь разложить некоторые вещи по своим местам."
Модель управления стрессом.
- "Столько всего нужно сделать, это ошеломительно. Давайте сделаем10-минутные спринты. Это означает, что мы ставим таймер и концентрируемся на работе, но только на 10 минут, а потом делаем передышку или растяжку. Это помогает мне лучше сосредоточиться и снять стресс."
В той степени, в которой вам удобно, будьте откровенны со своими учащимися в отношении целей, которые вы ставите перед собой, и трудностей, с которыми вы сталкиваетесь при достижении этих целей.
- Демонстрация вариативного пути от постановки цели к достижению для учащихся помогает им развить устойчивость и мышление роста в своих собственных занятиях.
Социальная осведомленность
- Совместно с учениками создавайте нормативы и ожидания. Это может служить напоминанием о том, что в классе есть общие ценности, даже при наличии разногласий.
- Демонстрируйте сотрудничество и сопереживание взрослым в вашем обучающем сообществе.
- Высоко отзывайтесь об окружающих вас людях и подчеркивайте их социальные и эмоциональные навыки: "Ольга блестяще справляется с постановкой и достижением целей. Может быть, мы можем спросить ее, в чем ее хитрость!"
Навыки взаимоотношений
Открыто просите о помощи, когда она вам нужна, озвучивая свои мысли вслух.
- "Мне казалось, что я могу справиться с этим самостоятельно, но, оказалось, что мне нужна Помощь коллег. Я отправлю им электронное сообщение.
Будьте активным слушателем для учащихся и моделируйте навыки взаимоотношений, строя содержательные отношения с каждым из них.
Ответственное принятие решений
Моделируйте приоритизацию задач и общение с заинтересованными сторонами (относитесь к учащимся как к уважаемым заинтересованным сторонам в ваших решениях).
- "Мне должно было вернуть вам ваши работы в понедельник, чтобы вы могли внести поправки, но директор попросил меня помочь спланировать конференции для учителей Если я продлю срок сдачи, могу ли я вернуть документы в следующую пятницу?"
Возьмите на себя ответственность за результаты своих решений и позвольте учащимся увидеть это.
- "От недостатка сна, я сегодня не в настроении. В этом нет вашей вины, но могу ли я вас попросить сегодня быть со мной более терпеливыми?"
Создайте или добавьте в свою личную рутину размышлений.
Здоровая преподавательская практика зависит от размышлений и повторения для удовлетворения потребностей учащихся. Удовлетворение ваших личных потребностей тоже заслуживает части этой энергии! Размышляя о том, как прошел урок или учебная неделя, представьте, как ваше собственное эмоциональное состояние повлияло на результаты ваших учащихся. Что вам нужно, чтобы быть на высоте?
Наука показывает, что медитация может уменьшить стресс и нагрузку на работу, улучшая сострадание к себе и другим. Преподаватели могут получить приложение Headspace и начать медитацию бесплатно.