Поделиться через

ICT technologie a učitel

  • Статья

Vyucovat s podporou pocítacu je úplne neco jiného, než si napríklad vytváret prípravu na vyucování na pocítaci.

Výstupy z nekolika projektu, organizovaných v posledních letech vetšinou komercními firmami, se snažily doložit, zda zapojení ICT technologií do vyucování zkvalitní výuku. Do podobných projektu se velmi casto prihlašují školy, které fandí ICT technologiím. Nositelem projektu ve škole bývá ucitel, který dobre ovládá ICT technologie, a také vedení školy, které podporuje zavádení moderních technologií do vyucování. Velmi casto se však stává, že pocítacove zdatní ucitelé, kterí se mají stát realizátory projektu, soucasne nemají požadované didaktické kvality. Pocítace, kvalitního pedagoga nenahradí. Tak se stává, že žáci kontrolních tríd, kde ucí ucitelé bez podpory nebo s minimální podporou ICT technologií, vychází v techto projektech obvykle lépe. Studijní výsledky kontrolních tríd bývají kvalitnejší.

Jak tomuto predcházet? Pri zavádení nových ICT technologií do školy je nutné myslet na podporu zapojených pedagogu. Ucitel musí zvládat jak didaktiku vyucování, tak technologii, která bude jeho didaktické dovednosti podporovat. Ucitel se musí naucit formulovat cíle vzdelávání tak, aby dukazy ucení žáku byly v souladu s výsledky vzdelávání. Musí plánovat ucení tak, aby ICT technologie efektivne doplnovaly a podporovaly ucení žáku, rozvíjelo vnímání žáku, porozumení ale i motivaci žáku k ucení. Tedy jednoduše receno, aby technologie podporovala kvalitu ucení, byla bezpecná, jak pro ucitele, tak pro žáky. Nestací jen kvalitne zajištené vzdelávání ucitelu, je potrebná i jejich prakticky každodenní bezpecná podpora.

Osvedcilo se nám, aby pri vedení hodin, ve kterých se používá výpocetní technika, podporoval práci ucitele IT technik. Ucitel hlídá didaktiku vyucování – vede hodinu, IT technik se stává asistentem ucitele, podporuje jeho práci zejména tím, že všechny technologie fungují a že se žáci bezpecne dostávají tam, kam mají. Ucitel, zejména myslím nyní na toho, který není v oblasti efektivního využívání ICT technologií ve vyucování tak zdatný, se tímto soucasne ucí moderní technologie využívat, získává dovednosti jak ucit s podporou pocítace a zejména jistotu a pocit bezpecí. V prípade, že vše dobre funguje, muže se z asistenta IT technika stát až párový ucitel a tím zefektivnit vyucování i napomáhat v rámci individualizace.

Zavádení IT technologií do vyucování je urcite dobrou cestou, jak zefektivnit ucení. Z naší zkušenosti je zrejmé, že deti, které aktivne pracují ve vyucování nebo pri príprave na vyucování na pocítaci, zacínají výrazne více používat pocítac k ucení, k hledání, trídení a zpracování informací, k pracovní – školní elektronické komunikaci. I tyto deti si na pocítaci jiste hrají, ale výrazne více používají pocítac ke školní práci.

Aby zapojení ICT technologií opravdu fungovalo, je potreba zejména:

  • vybavit ucitele dovednostmi ve využívání ICT
  • zajistit fungující a bezproblémový chod pocítacu, školní drátové i bezdrátové síte
  • zajistit ve škole takovou IT podporu, která bude co nejcasteji dostupná všem pedagogum ve škole
  • naucit ucitele využívat ICT pro efektivní ucení

Zavádení moderních technologií musí probíhat pro ucitele i žáky v bezpecném prostredí. Je duležité, aby ucitelé dokázali zadávat takovou školní práci a domácí prípravu, kdy deti budou aktivne a efektivne pracovat s pocítacem a jeho aplikacemi.

Vít Beran, reditel ZŠ Kunratice

Comments