Espaços de aprendizagem
Alinhe o design espacial com os objetivos de aprendizagem, para que os planos de aula conduzam a configuração da sala de aula e não o contrário; e os espaços físicos de aprendizagem são mais flexíveis, colaborativos, equitativos, saudáveis e inspiradores.
As escolas podem melhorar o impacto positivo da tecnologia digital com espaços físicos de aprendizagem mais flexíveis, colaborativos, equitativos, saudáveis e inspiradores. Os educadores podem deixar que seus planos de aula conduzam a configuração da sala de aula, e não o contrário.
Dê ao design da sala de aula o mesmo peso que a pedagogia e o design do currículo. Para planejar um ambiente de aprendizado físico eficaz, especificações técnicas e digitais devem ser desenvolvidas juntamente com considerações qualitativas. Isto é o que a OCDE chama de Design de Qualidade, que começa por definir um ambiente de aprendizagem física de qualidade, em termos de requisitos de estudantes, grupos etários, necessidades sociais e normas de usabilidade/segurança, e depois medir e analisar continuamente os resultados. A OCDE define um ambiente de aprendizagem de qualidade como "um espaço físico que suporta vários e diversos programas de ensino e aprendizagem e pedagogias, incluindo tecnologias atuais; um que demonstra o desempenho e a operação de construção ideais e rentáveis ao longo do tempo; que respeita e está em harmonia com o ambiente; e um que incentiva a participação social, proporcionando um cenário saudável, confortável, seguro, seguro e estimulante para os seus ocupantes." O objectivo geral do Design de Qualidade é colmatar o fosso entre a arquitetura e a educação, abordando a questão fundamental: Como é que as instalações contribuem para os objetivos educativos, a política, a eficácia e a qualidade?
Devido às condições atuais do mundo, as escolas precisam de depender mais da aprendizagem remota quando as escolas não podem estar abertas. As escolas podem criar salas de aula colaborativas e criar tarefas e avaliações personalizadas para todos os formandos com o Microsoft Teams.
Existem várias ferramentas da Microsoft que podem ajudar a criar espaços de aprendizagem, mesmo fora da sala de aula.
Layouts flexíveis, que permitem a fácil movimentação de móveis e dispositivos, são a melhor opção para apoiar os educadores na aplicação de uma gama diversificada de pedagogias. O trabalho colaborativo pode ser apoiado por pequenos grupos de móveis com telas móveis para criar facilmente espaços maiores ou menores, conforme necessário.
É importante utilizar as Diretrizes de Design Universal para Aprendizagem ao criar ambientes de aprendizagem para estudantes com distúrbios sensoriais de processamento, autismo, distúrbio de hiperatividade do défice de atenção (ADHD) ou ansiedade. Expectativas claras sobre onde as coisas vão é importante mesmo no ensino médio e secundário. Os sistemas devem estar instalados em um espaço visualmente organizado que minimize a distração e maximize as oportunidades de movimentação e exploração.
Deve-se tomar cuidado para selecionar adequadamente os móveis para que os alunos apoiem a boa postura. A proteção da visão dos alunos requer níveis de luz adequados e políticas para garantir que os alunos tenham tempo suficiente longe das telas. Também é essencial criar um espaço para os estudantes "reporem" como um canto tranquilo para regular e, em seguida, reativar a aprendizagem.