Ambientes de aprendizagem
Os ambientes de aprendizagem combinada oferece aos alunos o melhor de todos os mundos da aprendizagem. Uma parte online e outra presencial, a aprendizagem combinada oferece aos alunos a oportunidade de experimentar totalmente a aprendizagem integrada à medida que eles crescem ao longo de seus próprios roteiros de aprendizagem.
No entanto, a aprendizagem combinada não acontece inerentemente; os administradores e líderes têm de avaliar e avaliar os ambientes de aprendizagem atuais e trabalhar em conjunto para criar oportunidades que repensem a instrução. Fornecer um desenvolvimento profissional eficaz que explica os vários modelos de aprendizado é a primeira etapa na transformação dos ambientes de aprendizagem.
Os ambientes de aprendizagem em espaços de aprendizagem combinada variam de sala de aula para outra, dependendo das necessidades dos alunos. Os modelos mais comuns de aprendizagem combinada:
- Rotação da estação – os estudantes rodam pelas estações com um horário fixo e, pelo menos, uma estação é uma estação de aprendizagem online.
- Rotação do laboratório – à semelhança do modelo de rotação da estação, a rotação do laboratório envolve estações num horário fixo, mas a parte online é mantida num laboratório de computador dedicado.
- Rotação individual – ao contrário da rotação da estação e da rotação do laboratório, os estudantes podem não rodar para todas as estações; só rodam para as estações que satisfazem as suas necessidades de aprendizagem. Por exemplo, um professor descobre que quatro alunos estão a ter dificuldades com a compreensão da leitura com base numa avaliação formativa. Durante a próxima aula, o professor planeja uma rotação para ajudar a fechar a lacuna para os quatro alunos. Esses quatro alunos passam a primeira metade da aula com o professor enquanto o restante da classe trabalha independentemente em um programa de leitura online.
- Sala de aula invertida – os estudantes aprendem em casa através de recursos online e o tempo de aula presencial é gasto na prática orientada por professores ou em projetos.
- Flex – este modelo fornece aos estudantes um elevado grau de controlo sobre a sua aprendizagem, utilizando principalmente a aprendizagem online. Os professores fornecem suporte e instruções somente conforme necessário.
- A la carte – quando as escolas não são capazes de proporcionar oportunidades de aprendizagem específicas, como a Colocação Avançada ou cursos eletivos, o modelo a la carte é útil. Os alunos podem ser registrados em cursos presenciais ao mesmo tempo que fazem cursos à la carte durante períodos de tempo convenientes.
- Virtual melhorado – neste modelo, os alunos frequentam a escola online a tempo inteiro, mas exigiram tempos de aprendizagem presenciais com um professor.
Embora a aprendizagem combinada eficaz não tenha de envolver instruções ricas em tecnologia, requer a utilização da Internet para ajudar a personalizar a experiência de aprendizagem de cada estudante. Esse acesso promove o controle dos alunos sobre o tempo, o local e o ritmo de seu aprendizado. As escolas e os líderes escolares devem garantir que a infraestrutura adequada esteja em vigor para fornecer uma experiência de aprendizagem combinada positiva aos alunos. A colaboração eficaz entre a liderança e os departamentos de TI é fundamental.
Além disso, fornecer recursos adicionais facilmente acessíveis aos encarregados de educação e estudantes para utilizar se a tecnologia não estiver a funcionar corretamente é extremamente importante. Tornar o suporte de TI uma parte fácil e natural da aprendizagem combinada ajuda a garantir uma experiência de aprendizagem positiva para todos.
As ferramentas e os recursos do Microsoft Teams permitem experiências personalizadas e interativas para educadores e alunos que são inclusivas e acessíveis. Os líderes escolares podem modelar como incorporar interações presenciais e digitais para que os professores vejam a melhor maneira de utilizar essas opções com os alunos. Personalizar o espaço de aprendizagem para atender às necessidades dos alunos é simples com o conjunto certo de ferramentas.
Personalizar as experiências dos estudantes com ferramentas inclusivas e conteúdos interativos acessíveis
| Interações Presenciais | Ferramenta Microsoft Teams | Interações digitais |
|---|---|---|
| Interações diárias, conversações, caixa de diálogo e perguntas | Guia Postagens | Os estudantes e instrutores interagem entre si através do separador Publicações. Os educadores colocam questões de debate para os estudantes participarem ao longo da semana; os estudantes fazem perguntas sobre conteúdo ou tarefas; os colegas podem socializar e partilhar ideias. |
| Palestra, demonstração, colaboração, debate em reuniões de turma | Chamada do Teams | Os estudantes e instrutores participam numa chamada do Teams para reuniões de turma; Os estudantes utilizam a funcionalidade de levantar a mão ou a janela de chat para fazer perguntas, partilhar informações ou responder às perguntas do instrutor. Os instrutores utilizam o Share Screen ou utilizam a funcionalidade Whiteboard para oferecer elementos visuais para suportar a entrega de conteúdos. As ferramentas incluem reações de reunião, chat, votações, legendas, gravações e transcrições. |
| Distribuir folhetos e recursos aos estudantes; facilitar a colaboração entre os estudantes | Guia arquivos | Os instrutores partilham conteúdos e recursos só de leitura na pasta Materiais de Aula no separador Ficheiros. Os estudantes e instrutores colaboram em ficheiros Word, PowerPoint e Excel partilhados no separador Ficheiros. Oferecem comentários com o ficheiro e cada ficheiro tem uma funcionalidade de chat para permitir conversações sobre o ficheiro. |
| Distribuir folhetos e recursos aos estudantes; criar uma área de trabalho para estudantes; facilitar a colaboração entre os estudantes | Separador Blocos de Notas Escolares | O Blocos de Notas Escolares do OneNote é um enlace digital de três toques para um curso. Os instrutores partilham conteúdos e recursos só de leitura na Biblioteca de Conteúdos do bloco de notas. Os educadores também criam áreas de trabalho para os estudantes concluírem tarefas. Os estudantes colaboram em projetos ou partilham recursos entre si no Espaço de Colaboração do bloco de notas. Os estudantes também têm uma área de trabalho individual onde tiram notas, aprendem documentos e consoam tarefas. |
| Distribuir e recolher tarefas e fornecer feedback aos estudantes sobre o seu trabalho | Separador Tarefas | Os instrutores distribuem e recolhem tarefas com o separador Tarefas. Anexam uma página do OneNote para os estudantes concluirem, uma ligação ou outros ficheiros. Os estudantes entregam a tarefa através do separador Tarefas. Depois de entregues, os instrutores analisam o trabalho e oferecem feedback. Permitem que os estudantes revejam o trabalho com base nos comentários ou finalizem e devolvam a nota. |
| Comunicar tarefas classificadas | Separador Notas | Uma vez finalizados, os instrutores devolvem tarefas classificadas. Os estudantes veem as respetivas notas no separador Notas; os instrutores analisam a nota de um indivíduo ou o desempenho da turma numa tarefa. |
| Criar centros de aprendizagem e/ou organizar materiais e recursos para estudantes | Canais | Os instrutores criam uma estrutura para o respetivo espaço de aprendizagem virtual com canais. Os canais são organizados por semana, tópico ou atribuição. Os educadores criam canais privados para os estudantes colaborarem em projetos. Além disso, os formadores criam centros de aprendizagem virtuais com canais e direcionam os formandos para canais específicos para reuniões, perguntas ou socialização. |
| Avaliar a participação dos estudantes | Insights | Com o separador Informações, os instrutores analisam dados em tempo real sobre as interações dos estudantes em debates atribuídos, participação em reuniões e conclusão de tarefas. |
| Palestra, demonstrações | Microsoft Stream | Os instrutores carregam os seus vídeos e demonstrações instrutivos num canal Stream e, em seguida, adicionam o canal como um Separador no Teams. |
| Bilhetes de entrada e saída; questionários; inquéritos/sondagens | Microsoft Forms | Os instrutores ligam um questionário de Forms a vídeos instrutivos. Também criam tarefas com um pedido de entrada ou saída Forms ou um questionário de Forms. Além disso, os educadores recolhem informações de estudantes (e até pais ou tutores) através de Forms inquéritos, que são adicionados como uma Tabulação ou partilhados numa conversação no separador Publicações. |
| Ajudar os estudantes a criar fluência de leitura | Progresso da Leitura | Os instrutores atribuem tarefas de leitura aos estudantes e analisam a fluência de leitura com base na avaliação automatizada ou manual. |