Pesquisa por trás do Reading Progress e do Reading Coach, dois aplicativos de fluência de leitura da Microsoft

A fluência desenvolve-se através da prática da leitura

O Painel Nacional de Leitura (NRP) é um painel constituído por especialistas em ensino de leitura formado para compilar todas as melhores evidências de como ensinar crianças a ler. O capítulo 3 afirma: "existe o consenso de que a fluência se desenvolve através da prática da leitura (…) O NRP constatou que diferentes abordagens de ensino bem estabelecidas que incentivam a leitura oral repetida resultam num aumento da proficiência em leitura".

• Painel Nacional de Leitura. (2000). Report of the National Reading Panel: Teaching children to read. Washington, DC: Ministério da Saúde e Serviços Humanos dos EUA, Institutos Nacionais de Saúde.

A fluência em leitura oral está estreitamente correlacionada com a compreensão da leitura

A Avaliação Nacional do Progresso Educativo dos EUA (NAEP) é frequentemente considerada a referência do desempenho dos alunos. Este organismo mede o desempenho dos alunos nos EUA no que respeita as competências básicas em leitura. A fluência em leitura oral está estreitamente correlacionada com as classificações da compreensão da leitura neste teste.

• Sabatini, J., Wang, Z., & O'Reilly, T. (2019). Relating Reading Comprehension to Oral Reading Performance in the NAEP Fourth‐Grade Special Study of Oral Reading. Reading Research Quarterly, 54:2, 253-271.

A prática da fluência em leitura oral continua a ser importante no ensino básico:

A prática da fluência em leitura oral deve começar nos primeiros anos do ensino, mas continua a ser importante no ensino básico.

• Rasinski, T., Rikli, A., & Johnston, S. (2009). Reading Fluency: More than Automaticity? More than a Concern for the Primary Grades? Literacy Research and Instruction, 48:4, 350-361.

O ensino da fluência em leitura oral ajuda os leitores com dificuldades

O ensino da fluência em leitura oral também ajuda os leitores com dificuldades.

• Wexler, J., Vaughn, S., Edmonds, M., & Reutebuch, C.K. (2008). A synthesis of fluency interventions for secondary struggling readers. Reading and Writing, 21:4, 317-347.

A fluência em leitura oral no ensino básico ajuda a prever as classificações da compreensão da leitura até ao ensino secundário

A fluência em leitura oral é importante no ensino básico, mas continua a prever as classificações da compreensão da leitura no ensino secundário.

• Paige, D.D., Rasinski, T.V., & Magpuri-Lavell, T. (2012). Is fluent, expressive reading important for high school readers? Journal of Adolescent and Adult Literacy, 56:1, 67-76.