Como mesclar check-ins 1:1
Como professores, sabemos que o aprendizado personalizado se baseia na empatia e na compreensão. Alguns professores personalizam o aprendizado com base em dados de avaliação e até mesmo portfólios digitais. Esses pontos de dados contam parte da história do aprendizado. Dar aos estudantes a oportunidade de se defenderem diretamente pode fornecer uma compreensão mais profunda do que estão a viver como formandos e pode levar a planos de aprendizagem individualizados robustos para melhor servir as suas necessidades.
Em salas de aula tradicionais, os professores às vezes fazem pequenas conferências individuais com alguns alunos enquanto o restante da turma está ocupada com outras tarefas ou rotações de estação. O modelo de aprendizado combinado de rotação de estação dá um ótimo suporte à realização de check-ins presenciais individuais. Os professores podem designar estações específicas para os alunos se envolverem em tarefas exploratórias de aprendizado online enquanto o professor trabalha com alunos individualmente. Vivemos em um momento no qual não poderíamos nos encontrar pessoalmente com nossos alunos. Os cronogramas foram interrompidos, as salas de aula virtuais eram o nosso normal. Em situações assim, os professores podem fazer check-ins individuais para uma plataforma digital.
Muitos professores configuram um canal do Office do Professor em sua equipe de classe, no qual podem hospedar check-ins virtuais individuais com os alunos. Outros professores usam chats de alunos no Teams onde podem fazer check-in consistentemente com os alunos sobre o trabalho. Da mesma forma, usar o Caderno do OneNote permite que os professores vejam o progresso do aluno e deixem comentários escritos e em áudio diretamente no bloco de anotações. Às vezes, esses comentários solicitam uma discussão sobre como personalizar a tarefa de aprendizado para atender melhor às necessidades dos alunos.
Como alternativa, os professores podem realizar check-ins assíncronos e com suporte digital individualmente. Os formulários podem ser usados para reunir a perspectiva dos alunos sobre o progresso do aprendizado e identificar lacunas no aprendizado que talvez precisem ser reensinadas.