Definir o aprendizado combinado
Você pode estar pensando – espere um minuto, a aprendizagem combinada não existe há um tempo? Isso é verdadeiro. Os professores têm usado a aprendizagem combinada há décadas, mas sua implementação enfrentou desafios por muitas razões.
Recentemente, no entanto, vimos um enorme crescimento no acesso à tecnologia e no interesse em criar oportunidades da aprendizagem tecnologicamente integradas. Este módulo aborda a capacitação de professores que procuram aumentar as experiências de aprendizagem envolventes e individualizadas para seus alunos, usando a tecnologia para aumentar a interação professor-aluno em sala de aula.
A aprendizagem combinada é um modelo pedagógico que engloba vários estilos de ensino e aprendizagem centrados no aluno com tecnologia integrada. O principal compromisso da aprendizagem combinada é que os alunos passem parte de seu tempo de aprendizagem usando ferramentas digitais e parte de seu tempo de aprendizagem no modo presencial tradicional. A aprendizagem combinada é projetada para permitir que o professor crie o tempo de aprendizagem com seus alunos, promovendo o controle de seus alunos sobre o tempo, local e ritmo de sua aprendizagem.
Parece importante também especificar o que a aprendizagem combinada não é: não deve ser confundido com a aprendizagem remota ou modelos híbridos (parcial no campus/remoto parcial). Embora cada um desses modelos de aprendizagem possa incorporar a aprendizagem combinada, eles não são eles mesmos, por definição, ambientes de aprendizagem combinada.
Existem vários modelos de aprendizagem combinada, incluindo:
- Quatro modelos de rotação: rotação de estação, rotação de laboratório, sala de aula invertida e rotação individual
- Modelo flexível
- Modelo à la carte
- Modelo virtual enriquecido
A escolha de um modelo depende do acesso à tecnologia, das necessidades de agendamento e das metas administrativas. Entretanto, existe um modelo a ser adaptado para qualquer área de conteúdo e nível de desenvolvimento.
