Construção do conhecimento em ação
A construção de conhecimento é a base do aprendizado do século 21. Os aprendizes que pensam de forma crítica, fazem conexões e geram novas ideias terão mais sucesso na força de trabalho. Os educadores devem portanto, planejar e desenvolver habilidades de construção de conhecimento em suas classes.
Use a compreensão obtida neste módulo para reformular uma atividade de aprendizado existente para a construção de conhecimento. Concentre-se em seu planejamento para o próximo mês ou termo e projete uma atividade de aprendizado que desenvolva habilidades de construção de conhecimento. É importante projetar atividades de aprendizado que exigem que os aprendizes realizem mais do que reproduzir informações. Lembre-se de que os alunos precisam de uma base sólida para desenvolver essas habilidades. Para construir conhecimento e gerar ideias que são novas para eles, os aprendizes devem começar com interpretação, análise, síntese ou avaliação.
Selecione uma atividade de aprendizado com a qual os alunos se envolverão em breve. Use a árvore de decisão de construção de conhecimento para orientar o design da atividade. Considere o seguinte:
- A atividade de aprendizado requer construção de conhecimento?
- A construção de conhecimento é o principal requisito?
- Os alunos são necessários para aplicar seu conhecimento em um novo contexto?
- A atividade de aprendizagem é um erro?
Defina uma meta para reformular sua atividade de aprendizado de forma que os alunos se envolvam na construção de conhecimento para, pelo menos, um código três na lista de critérios de avaliação. Para fazer isso, os aprendizes devem interpretar, analisar, sintetizar ou avaliar informações ou ideias. Além disso, o principal esforço da atividade de aprendizado deve ser a construção do conhecimento.
Se outro colega participou deste módulo do 21CLD e compreendeu a dimensão da autorregulação, peça conselhos ou feedback sobre a atividade de aprendizagem. Com base no feedback, ajuste a atividade e coloque-a em ação. Depois que os alunos concluíram a atividade de aprendizado, reflita sobre o seguinte:
- O que está acontecendo?
- Como os aprendizes se envolveram na atividade de aprendizado?
- Houve habilidades específicas que os aprendizes demonstraram?
- Eles precisam de uma entrada extra que não foi prevista?
- O que funcionou?
- O que não funcionou?
Com base nas observações e reflexos sobre a atividade de aprendizagem e as ações dos aprendizes, considere:
- A atividade de aprendizagem precisa ser melhorada?
- Há uma maneira de desenvolver ainda mais as habilidades de construção de conhecimento dos alunos?
- Há uma oportunidade para uma atividade em que os alunos devem aplicar seus conhecimentos em um novo contexto?
- É possível ampliar a atividade para incluir metas de aprendizado em mais de um assunto?
Recursos adicionais para inspiração:
- Saiba como a Astrid Sinnaeve, uma educadora na Bélgica, incorpora construção de conhecimento em uma atividade de aprendizado
- Revise Diane Vautour e Daniel Pupulin's Projeto de Poesia Slam na página Construção do Conhecimento em ação, na seção Construção do Conhecimento do OneNote. Observe as habilidades de construção de conhecimento que os aprendizes praticaram durante toda a atividade.