Refleksja uczniów i nauczycieli
Ciągłą częścią uczenia mieszanego jest wstrzymywanie się, aby zastanowić się nad procesem i postępem uczenia się dla jednostki, grupy uczących się i całej klasy. Nauczyciele i uczniowie monitorują, co działa i jakie obszary muszą ulec zmianie.
Nauczyciele zamykają połączony łuk szkoleniowy z dyskusją grupową (mała grupa uczniów lub cała klasa). Przed dyskusją w grupie nauczyciele analizują dane dotyczące pracy uczniów, w tym dowody z przypisań, pracy niezależnej, pracy zespołowej i ewidencjonowania 1:1, wyszukując trendy i informacje, które syntetyzują postępy poczynione przez uczniów. Celem refleksji nauczycieli i uczniów jest przegląd i dbanie o proces uczenia się, przez który przeszli uczniowie, ich zmagania i kamienie milowe. Zadawanie pytań uczniom, takich jak:
- Co było dla Ciebie wyzwaniem podczas tego łuku szkoleniowego?
- W jaki sposób czułeś się w przepływie ze swoją pracą?
- Co byś zrobił inaczej?
- Czego chcesz dowiedzieć się w następnej kolejności?
Nauczyciele i uczniowie mogą również używać narzędzi, takich jak Microsoft Forms, aby rejestrować swoje refleksje, aby mieć artefakt, aby pomóc nauczycielowi i uczniom spojrzeć wstecz na ich metapoznanie i naukę.
Nauczyciele mają dodatkową rolę po zamknięciu mieszanego łuku szkoleniowego. Przygotowują i uruchamiają nowy połączony łuk szkoleniowy, który uwzględnia to, co zrobili uczniowie, ich postępy i refleksje. Nauczyciele przemyśleć, a być może nawet przeprojektować następny połączony łuk szkoleniowy, aby poprowadzić uczniów przez naukę, która będzie opierać się na umiejętnościach, które uczniowie właśnie nabyli i wspierają obszary, w których uczeń może się poprawić.