Inleiding tot gespiegelde lessen
Het Flipped Learning Network definieert gespiegeld leren als 'een pedagogische benadering waarbij directe instructie wordt verplaatst van de groepsleerruimte naar de individuele leerruimte, en de resulterende groepsruimte wordt getransformeerd in een dynamische, interactieve leeromgeving waarin de docent leerlingen begeleidt bij het toepassen van concepten en creatief bezig is met de leerstof.'
De University of Texas in Austin legt uit: "Een omgedraaide klas is er een die de typische cyclus van het verkrijgen van inhoud en toepassing omkeert, zodat:
- Studenten krijgen de nodige kennis voor de les, en
- Instructeurs begeleiden studenten om die kennis actief en interactief te verduidelijken en toe te passen tijdens de les."
Laten we eens kijken naar een wiskundeleraar die de Pythagorese stelling als voorbeeld onderricht. Deze docent ontwerpt leermodules die het concept uitleggen en laten zien hoe de berekening moet worden gebruikt. Leerlingen/studenten bekijken deze modules thuis voor huiswerk. In de klas lossen leerlingen/studenten problemen op in groepen en individueel, terwijl ze feedback krijgen over hun voortgang. Door huiswerk- en klasopdrachten te volgen, kunnen leerlingen/studenten hun leerproces toepassen op complexere taken.
Wiskunde-docenten zijn niet de enigen die kunnen profiteren van een omgedraaid klaslokaal. Literatuurdocenten geven achtergrondinformatie over een auteur en hun toneelstuk. Een fysicaleraar introduceert newtons bewegingswetten. Een taaldocent legt de juiste vervoeging uit voor de verleden tijd van specifieke werkwoorden. Een geschiedenisleraar bespreekt de oorzaken van de Eerste Wereldoorlog. Een kunstleraar introduceert kubisme en Picasso aan hun studenten. Een docent computerwetenschappen laat zien hoe lussen werken in coderen. In al deze voorbeelden, en nog veel meer, bereidt de docent online leermateriaal voor op iets dat traditioneel face-to-face wordt aangeleerd. Lestijd vrijmaken voor het analyseren, bespreken en oefenen van concepten die normaal gesproken aan een huiswerkopdracht worden overgelaten.
De traditionele methode van omgedraaid leren vereist dat studenten thuis toegang hebben tot technologie. Wanneer technologie thuis niet beschikbaar is, passen docenten het gespiegelde klasmodel aan en bieden ze 'gespiegelde' leerervaringen in de klas. Docenten die het flipmodel in de klas gebruiken, hebben toegang tot apparaten die leerlingen/studenten in de klas of in een labinstelling kunnen gebruiken. Ze organiseren lessen op basis van kleine groepen, of ze stellen leerlingen/studenten in staat om in hun eigen tempo door de lessen te gaan, waardoor elke leerling een persoonlijke leerervaring ervaart. Docenten gebruiken ook 'gespiegelde' leerervaringen in de klas wanneer ze afwezig zijn, zodat waardevolle instructietijd niet verloren gaat.
Het gespiegelde leermodel biedt veel voordelen
- Fliplessen bieden gelijke toegang voor alle leerlingen/studenten. Een student is afwezig bij ziekte of buitenschoolse activiteiten, of een student worstelt in de klas, kan de materialen zo vaak bekijken als nodig is om de concepten te begrijpen.
- Met het spiegelen van lessen kunnen docenten het begrip van leerlingen/studenten op een dieper niveau meten. Omdat leerlingen/studenten nieuwe concepten in de klas oefenen (in plaats van voor huiswerk), horen en zien docenten leerlingen snel denken en misverstanden oplossen. Studenten zijn succesvoller omdat hun docent misverstanden in realtime in de klas corrigeert, in plaats van een dag of twee later wanneer traditioneel huiswerk wordt geretourneerd.
- Wanneer Microsoft Forms wordt gebruikt met gespiegelde lessen, ontvangen docenten direct feedback over welke concepten worden begrepen en welke concepten nog steeds lastig zijn. Docenten kunnen vervolgens de volgende les beginnen met een gerichte beoordeling die helpt de verkeerd begrepen concepten te verduidelijken.
- Als u lessen omdraait, wordt de deur van het klaslokaal geopend, zodat ouders, beheerders en collega's het type leerproces in de klas kunnen zien. Daarnaast kunnen ouders de video's met hun kinderen watch en ook nieuwe concepten leren.
- Bij het spiegelen van lessen blijft de instructietijd behouden wanneer docenten of leerlingen/studenten afwezig zijn of wanneer speciale vergaderingen de lessen onderbreken.