실제 학습을 위한 ICT
디지털 기술을 효과적으로 사용하는 것은 전 세계적으로 연결된 21세기 세계에서 매우 중요한 기술입니다. 오늘날과 같이 경쟁이 치열한 직업 경제에서 가장 유능한 직원은 ICT를 사용하여 다음을 수행하는 방법을 알고 있는 직원입니다.
- 정보와 아이디어를 소비, 평가 및 분석하고,
- 새로운 정보와 아이디어를 디자인하고 창조합니다.
따라서 교육자는 학습자가 성공할 수 있도록 준비하기 위해 학습에 ICT 사용을 통합하는 학습 활동을 신중하게 설계해야 합니다.
루브릭 또는 의사 결정 트리를 사용하여 학습을 위한 다양한 수준의 ICT를 통합하는 학습 활동을 설계합니다. 다음 달 또는 학기에 대한 계획에 집중하고 학습자가 학습에 ICT를 사용할 수 있는 기회를 통합하는 목표를 설정합니다. 학습자는 이미 ICT를 사용한 경험이 있을 수 있지만 학습을 변환하는 동적 방식으로 사용하기 위한 특정 지침이 필요합니다. 학습자와 현재까지의 경험에 대해 생각해 보세요. 해당 환경은 우리가 디자인하는 학습 활동에 방향을 제시해야 합니다. 학습자가 현재 ICT를 어떻게 사용하는지 고려하세요. 지식을 구성하거나 지식 기반 제품을 설계하는 데 보다 강력한 방법으로 사용되나요?
시작하려면 학습자가 곧 참여할 학습 활동을 선택하세요. 학습 결정 트리를 위한 ICT를 사용하여 활동 설계를 안내합니다. 학습자는 이미 일부 활동에서 ICT를 사용하고 있을 수 있습니다. 고려사항:
- ICT 사용은 지식 생성을 지원하나요?
- 지식을 생성하는 데 ICT를 사용해야 하나요?
- 학습자가 다른 사용자가 사용할 ICT 제품을 디자인하고 있나요?
이러한 질문을 고려하는 것은 학습을 위한 ICT 통합을 위한 학습 활동을 설계할 때 유용합니다. ICT 통합의 필요성은 계획된 학습 결과와 학습자의 요구에 따라 달라지기 때문에 다양합니다.
모든 학습 활동이 가장 깊은 수준에서 ICT를 통합하는 것은 아닙니다. 그러나 시간이 지남에 따라 모든 수준에서 ICT를 통합하는 것을 목표로 합니다. 예정된 활동이 ICT 사용을 심층적으로 보증하지 않는 경우 학기 후반에 학습 경험을 반영합니다. 한 반기 학습 활동:
- 지식 구축을 지원하기 위해 ICT를 사용할 수 있나요?
- ICT를 사용하지 않고는 불가능하거나 비현실적입니까?
- 학습자가 ICT 제품의 디자이너가 되도록 장려할 수 있나요 ?
이러한 활동은 이제 차원을 기반으로 빌드하는 데 필요한 ICT 기술을 향후 계획에 통합합니다. 다른 동료가 이 21CLD 모듈에 참여하고 학습 차원에 대한 ICT를 이해한 경우 학습 활동에 대한 조언이나 피드백을 요청하세요. 피드백에 따라 활동을 조정하고 조치를 취합니다. 학습자가 활동을 완료하면 다음 사항을 반영합니다.
- 어떻게 되었나요?
- 학습자는 어떻게 설계된 ICT 기술을 연습했나요?
- 학습을 위한 ICT의 특정 예제가 시연되었나요 ?
- 학습자에게 예상하지 못한 추가 입력이 필요했나요 ?
- 무엇이 효과가 있었나요?
- 무엇이 작동하지 않았나요?
학습 활동과 학습자의 행동에 대한 관찰과 반성을 바탕으로 다음을 고려하세요.
- 학습 활동에 개선이 필요한가요?
- 학습자의 ICT 기술을 더 발전 시킬 수 있는 방법이 있나요?
영감을 얻으려면 다음을 수행합니다.
- OneNote의 학습을 위한 ICT 섹션에서 실천 페이지의 학습을 위한 ICT에 대한 Anthony Lees의 글로벌 커뮤니티 프로젝트를 검토하세요. 활동 전반에 걸쳐 수행된 ICT 기술을 확인합니다.
- 일본 교육자인 Chiho Nakagawa가 학습 활동에서 학습을 위해 ICT 사용을 통합하는 방법을 알아봅니다.