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처리(이해)

  • 아티클

누군가가 정보를 이해하고 배울 수 있는 정도입니다.

사람의 이해 능력은 새로운 정보를 이해하는 방법을 결정할 수 있습니다. 한 사람에게 간단해 보이는 단계별 지침은 다른 학습 선호도를 가진 다른 사람에게는 어려울 수 있습니다. 모든 콘텐츠(지침, 피드백, 디자인, 제목, 제목 등)는 다양한 문해력과 언어 능력을 수용해야 합니다.

정보를 이해 하는 사람의 능력 또한 보고, 듣고, 인식 하는 능력에 따라 달라 줍니다. 누군가가 빠른 시작 가이드에서 텍스트 크기를 읽을 수 없는 경우 정보를 처리할 기회를 갖기 전에 제외될 수 있습니다. 다른 사용자가 지침을 이해할 수 없는 경우 사용자 인터페이스는 여전히 안전한 기능과 정보의 기호 표현을 제공하여 사용을 용이하게 할 수 있습니다. 이해의 범위와 수준은 난독증과 난독증, 학습 장애 또는 시력 또는 난청으로 인한 정보를 얻고 해석하는 데 어려움과 같은 것들에 의해 영향을 받을 수 있습니다.

장벽을

  • 복잡하거나 너무 길거나 번거로울 수 있는 텍스트
  • 직관적이거나 간단하거나 친숙하지 않은 환경 및 사용 요구 사항

Facilitators

  • 사용자 인터페이스 또는 환경은 직관적이며 새로운 학습은 최소화됩니다.
  • 서면, 오디오 또는 비디오 형식으로 제공되는 콘텐츠 또는 지침은 더 낮은 중등 교육 수준에서 명확하고 작성됩니다.
  • 요소는 오류를 최소화하기 위해 일관되게 정렬됩니다(예: 자주 사용되는 안전 요소는 두드러지고 위험한 요소는 제거되거나 격리됨).
  • 콘텐츠는 다양한 방법으로 사용할 수 있습니다(예: 그림, 기호 형식, 작성된 형식, 오디오 형식).

예

한 여성이 포장된 Xbox 컨트롤러가 있는 상자 옆에 열린 작은 텍스트로 가득 찬 신문처럼 보이는 지침을 들고 있습니다.

BARRIER - 길거나 주로 텍스트 기반인 지침 가이드는 따르거나 이해하기 어려울 수 있습니다.

여자는 간단한 일러스트레이션을 보고 그림이 보여 주는 방식으로 Xbox 컨트롤러를 들고 미소를 짓고 있습니다.

FACILITATOR - 간단한 그림과 다이어그램이 있는 경우 모든 수준의 이해 및 읽기 기능이 포함된 사람 포함됩니다. 이렇게 추가하면 지침을 더 쉽게 따를 수 있습니다.

 

이 참조의 목적은 사람들이 함수의 측면을 문서화하고 토론하는 데 사용할 수 있는 개념을 제공하는 것입니다. 디자인은 장애가 있는 사용자와 함께 발생해야 합니다. 이 참조는 해당 활동을 대체하는 것이 아니라 지원하기 위한 것입니다.