21 世紀の学習環境を調べる

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教育者は、将来の世代を通じて世界に影響を与え、形作るというユニークな立場にあります。 「教育は世界を変えるために使用できる最も強力な武器です」と、ネルソン・マンデラは有名に言いました。変更を有効にするには、次のことを考慮する必要があります。

• 今日の世界で子供たちはどのように学びますか?
• 私たちの教育システムは、現代社会で繁栄するために必要な種類のスキルを備えた最新の状態に保たれていますか?
• 子供たちが自分の周りの世界を理解するのに役立つデジタルツールは何ですか?
• 教育の未来は何ですか?

今日の学習環境の多くは、産業革命の間に設計されました。 当時の生活はより予測可能であり、学校の目的は子供たちが工場労働者としての生活に備えることでした。 産業教育制度が提供する社会は、今日の社会とは大きく異なっていました。 したがって、21 世紀のグローバル化した社会のニーズをよりよく満たすために、教育システムをどのように変えることができるかを検討する必要があります。

20 世紀半ばに、産業時代は情報化時代に取って代わられました。 インターネットは、毎日生み出される新しい情報や知識の量を拡大する上で重要な役割を果たしてきました。 今日の若者は、自分たちが住んでいる世界を理解するために、この膨大な量の情報にアクセスし、解釈し、分析し、評価する方法を学ぶ必要があります。

情報爆発に加えて、私たちの世界は現在、気候変動などの多くの主要な課題に直面しています。食糧、エネルギー、水不足。そして世界の多くの地域での民族間の緊張。 この絶え間なく変化する世界では、子供たちが複雑な問題を解決する必要がありますが、これらの問題に対する答えは教科書にはありません。 したがって、私たちは、若者がダイナミックでペースの速い世界に適応する能力を備えた、回復力のある生涯学習者になることを保証する必要があります。 学習者の焦点を、単に情報を記憶することから、現実世界の問題を解決するために協力することへとシフトする必要があります。

教育変革のもう 1 つの推進力は、仕事の世界です。 テクノロジーは手作業や日常的な労働の必要性を減らし、多くの分野で失業を増やしています。 今日の企業は、若者が次のようなさまざまなスキルを持っていることを期待しています。

• 批判的思考
• 熟練したコミュニケーション
• 創造的な問題解決
• 強力な対人スキル

今日の若者はまた、キャリアを通じて積極的かつ継続的な学習を必要とする、複雑で、学際的で、制限のない問題を解決できる必要があります。

ますます複雑化するこの世界で学習者が成長できるように準備するには、学校は学習環境を再考する必要があります。 私たちの学校システムは、個性のモデルから共同調査のモデルに移行する必要があります。 教育者は、21 世紀の重要なスキルを伸ばす学習活動を設計すると同時に、生活のあらゆる分野で成功するために必要となるデジタルツールの使用法を学習者に教える必要があります。

ホワイトペーパー「 ロボットで踊る:コンピュータ化された仕事のための人間のスケール」では、Frank Levyとリチャード・モルナンは、テクノロジが労働市場を変革する方法と、若者が21世紀に成功するために必要なスキルについて説明しています。 彼らは私たちに次のことを検討するよう促します。

• 21 世紀の職場はどのように変化していますか?
• 雇用主が今日の労働者に求める主な能力は何ですか?

複雑で接続された世界の課題に対応するには、21 世紀の学習環境は主に探究型である必要があります。 問い合わせベースの環境では、学習者は授業で時間を費やす方法を決定するなど、学習プロセスに積極的に関与しています。 このタイプの環境では、学習者は教育の所有権を取得し、学校の内外で優先順位を管理する能力を備えた自主的な意思決定者になります。 私たちの若者が自分の教育を所有できるようにすることで、優れた学問への情熱と生涯学習の習慣が育まれます。

学習者をサポートするには、教育者は次のような環境を作成する必要があります。

• 自主学習のガイドとサポート
• 効果的な関係を育む
• 個別化教授法をサポート

この新しいパラダイムでは、教育者は変化と柔軟性を受け入れ、単なる知識の泉から、協調的なアプローチによる知識の共同構築者へと移行する必要があります。 彼らは、サイトベースの研究と反省的実践を伴う専門能力開発に従事しなければなりません。 また、時間の経過に伴う変化を評価および分析するために、学習者、保護者、およびその他の利害関係者からのフィードバックを受け入れる必要があります。

21 世紀の教育には、常に自分の知識とスキルを更新している献身的な専門家が必要です。 21 世紀の教育者は、変化が絶え間なく続くことを受け入れ、次のことを受け入れる必要があります。

• 新しい科学技術
• 新しい学習理論
• 新しい評価手法

要するに、自分たちを学習者と見なす教育者は、21 世紀の学習の中心にあります。