熟練したコミュニケーションの実践
明確かつ説得力のあるコミュニケーションができることは、若者にとって非常に重要なスキルです。 強力なコミュニケーターは、仕事場でより多くの成功を収めることができます。 したがって、教育者はコミュニケーション スキルを促進する学習活動を慎重に設計する必要があります。
ルーブリックまたは意思決定ツリーを使用して、熟練したコミュニケーションを取り入れた学習活動を設計します。 来月または来学期の計画に重点を置き、学習者がコミュニケーション能力を伸ばす機会を組み込むという目標を設定します。 コミュニケーションの方法は異なり、学習者は効果的にコミュニケーションをとるためにさまざまなスキルを身に付ける必要があります。 学習者とこれまでの経験について考えてください。 彼らの現在の経験は、私たちが設計する学習活動に影響を与えます。 以下について明確にすることが重要です。
- 学習者に自分の考えをどのように伝えてほしいか
- さまざまなオーディエンスがこのコミュニケーションをどのように形成するか
まず、学習者がすぐに取り組む学習活動を選択します。 熟練したコミュニケーション意思決定ツリーを使用して、アクティビティの設計をガイドします。 私たちが設計する機会について自分自身に以下のような質問をする必要があります:
- 学習者は、拡張またはマルチモーダル コミュニケーションを作成するように求められますか?
- 彼らのコミュニケーションは、中心的な論文を支持する論理的な説明、例、または証拠で実証されていますか?
- 学習者は特定の聴衆のためにコミュニケーションを作りますか?
これらの質問に答えることで、設計プロセスに情報が提供され、アクティビティに必要なスキルの種類を定義するのに役立ちます。
すべての熟練したコミュニケーション学習活動に各レベルがあるわけではありませんが、学期を通じてすべてのレベルの学習活動を含めるように努めてください。 今後の活動で深いレベルでの熟練したコミュニケーションが必要ない場合は、適切と思われる期間内の今後の活動を検討してください。 学期の後半の学習活動は、学習者に次のような機会を提供する可能性があります:
- 拡張コミュニケーションまたはマルチモーダル コミュニケーションを実践しますか?
- 十分な証拠で彼らのコミュニケーションをサポートしますか?
- 特定の聴衆のためにコミュニケーションを設計しますか?
これらの活動に今注目してください。将来の計画には、ディメンションを構築するために必要なコミュニケーションスキルが組み込まれます。 他の同僚がこの 21CLD モジュールに参加し、熟練したコミュニケーションの側面を理解している場合は、学習活動に関するアドバイスやフィードバックを求めてください。 フィードバックに基づいて、アクティビティを調整し、実行に移します。 学習者がアクティビティを完了したら、次のことを考えてください。
- 何が起こったのでしょうか?
- 学習者はどのようにコミュニケーション スキルを練習しましたか?
- 学習者が示した特定のスキルはありましたか?
- 学習者は、予期していなかった追加の入力が必要でしたか?
- 何がうまくいきましたか?
- うまくいかなかったのは何でしたか?
学習活動と学習者の行動についての観察と考察に基づいて、以下を考慮してください。
- 学習活動を改善する必要がありますか?
- 学習者のコミュニケーション スキルをさらに伸ばす方法はありますか?
インスピレーションのために:
- オーストラリアの教育者である Aaron Bates が、どのように熟練したコミュニケーションを学習活動に取り入れているかを学びましょう。
- ケイト・マレーの学習アクティビティ 「Chekhov Story Author App を使用して 、OneNote のスキルド コミュニケーション」セクション (OneNote ページのリンク) の「スキルド コミュニケーション」ページの主要な教室で言語を探索および開発する方法を確認します。 アクティビティ全体を通じて実践されるスキルの高いコミュニケーション スキルに注意してください。