検索の練習を使用して学習者の研究プロセスを追跡する
検索コーチは、学習者がインターネットを検索するために使用する優れたリソースであり、「トレーニングホイールを備えた検索エンジン」として、既存のクラス内のアクティビティやディスカッションの一部として簡単に統合できます。
しかし、アドホック検索だけでは不十分で、教育者が構造化された研究プロジェクトを割り当てたい場合はどうでしょうか。
検索の練習は、Teams 課題の既存のフレームワークで、エッセイ、ポスター、プレゼンテーションなどの既存の研究関連の課題に自然に織り込む強力な学習アプリです。 分析情報と課題構造自体を通じて、検索の練習は、教師が研究プロセスの各ステップで学生の思考を「見る」のを助ける能力においてユニークです。
「検索コーチと検索の進行状況の違いは何ですか?」のアクセス可能な PDF へのリンク
検索の進行状況の前に、教師は研究プロジェクトの完成した製品 ("引用文献" (または文献目録) ページを含む書かれたレポートまたはプレゼンテーション) のみを見ました。 教師は、学習者が自分のソースをどのように見つけたか、なぜそれらのソースを選択したか、または自分の研究がどの程度徹底的だったのか、疑問に思う必要がなくなりました。
検索の進行状況を使用すると、教師は学習者が検索する方法だけでなく、ソースの選択に使用する重要な考え方を学習できます。 検索の進行状況の割り当てを使用すると、教師は学習者に次の情報を提供するよう要求できます。
- 選択した各ソースの説明
- 研究プロセスに関する反省
教師は、学習者の説明や反省のプロンプトを自由に作成できます。 これらのフィールドは、学習者がメタ認知と識別スキルを構築するための重要な機会です。単一の研究課題の範囲をはるかに超えて彼らに利益をもたらすスキル。
学習者が次のように説明する場合があります:
- ソースを保存した理由
- ソースの重要性
- Web サイトに資金を提供するユーザー
- ソースからの最も重要な情報
- 研究プロジェクトの目標にとって教育者が重要と考えるその他の重要な要素
学習者は、次のものを反映させる場合があります:
- 研究行動
- 検索の進行状況の使用から学んだこと
- 最も役に立った検索語句
- 次の研究プロジェクトで異なる方法で行うこと
- 研究プロジェクトの目標にとって教育者が重要と見なす他の包括的なテーマ
学習者が研究を終えたら、教師は各学習者の課題の概要ページを確認できます。 最終的な成果物には次のものが含まれます:
- 割り当てに関する最上位のメトリック
- 学習器の検索習慣の検索ごとの内訳
- 各ソースの保存につながったクエリ
具体的には、教師は次の情報を確認できます:
- 学習器が実行した検索の数
- 学習器が保存したソースの数
- 学習器が開いたリンクの数
- 学習者が使用したフィルター
- 教師からのフィードバックに基づいて更新された、増え続ける分析情報の一覧
割り当てられている場合、教師は、ソースとその研究プロセスに関する学習者の説明と考え方を確認することもできます。 Teams の課題と同様に、教師はフィードバックを提供し、課題を評価したり、フィードバックを提供したり、改善のために課題を学習者に返却することができます。