自己規制の概要
過去の社会は、産業経済のニーズを満たすために現在の学校システムを設計しました。 これにより、若者の産業活動への準備に焦点を当てた万能モデルが生まれました。 教科書には内容や知識が含まれており、学習者は内容を記憶し、テスト時に再現します。 従来の学校では、学習者は、教育者が 1 日の一定の時間帯に教える科目とスキルセットに関する指示を受けます。 ほとんどのクラスでは、教育者は学習者の仕事を彼らのために構成します。 教育者は、学習者に正確に何をすべきかを指示し、学習者のコンプライアンスを監視します。 しかし、今日の世界では、このモデルはもはや適切ではありません。 柔軟性と適応性は、21 世紀型の学習、仕事、市民権にとって不可欠なスキルになりました。 私たちは大きな変化の時代にいます。
テクノロジーの急速な変化により、私たちはコミュニケーション、学習、仕事、生活の新しい方法にすばやく適応する必要がありました。 私たちは転職や転職を頻繁に行っており、多くの分野で、まったく新しい種類の仕事が革新から生まれています。 今日の若者は、21 世紀型の生活と仕事の現実に備える必要があります。 彼らは次の準備をしなければなりません:
- 自分の生活と仕事に責任を持つ
- コミュニティと完全に関わる
- 学齢期を超えて学び続ける
- 最小限の監督で作業する
- 独自の作業成果物を設計する
- 開発と改善のためにフィードバックを組み込む
親と教育者は、若者に自己指導とイニシアチブを行使するための適切なレベルの自由を提供するという継続的な課題に直面しています。 教育者は学習者と協力し、次のことを指導し、権限を与える必要があります。
- 効果的に学ぶ機会を作る
- 自分の学習に責任を持つ
- イニシアチブと自己管理スキルを開発する
教育者は、適切な学習タスクを設計することにより、学習者が自主規制スキルを身に付けることを保証する上で重要な役割を果たします。 学習者は、自分にとって意味のある、長期間にわたって行われる学習活動に従事する機会を持たなければなりません。 教育者は、学習者が自分の仕事を計画および監視できるように、明確な学習目標と成功基準を作成する必要があります。 学習者は、作業を完了する方法、時期、場所を決定するときに、グループで自主規制スキルを育成します。 学習者が次のことも同様に重要です。
- 進捗状況をサポートするフィードバックを受け取る
- フィードバックに基づいて作業を改善する機会があります
そのような学習活動を設計することによって、教育者は学習者に彼らの行動と学習についての代理店を与えます。 このようにして、教育者は彼らが生涯学習者になり、生涯を通じて学び成長し続けるのを助けます。