Risoluzione di problemi e innovazione del mondo reale in azione
La risoluzione dei problemi e l'innovazione nel mondo reale sono una delle competenze di base necessarie per la vita in questo mondo complesso e connesso a livello globale del 21° secolo. Senza una progettazione di apprendimento mirata per le competenze di risoluzione dei problemi, gli studenti non avranno la possibilità di svilupparli.
Utilizzare la rubrica o l'albero decisionale per progettare attività di apprendimento che incorporino la risoluzione dei problemi e l'innovazione nel mondo reale. Concentrarsi sulla pianificazione per il mese o il semestre successivo e definire un obiettivo per incorporare le opportunità per gli studenti di sviluppare competenze di autoregolamentazione. Pensare agli studenti e alle loro esperienze fino ad oggi. Le loro esperienze attuali influiranno sulle attività di apprendimento che progettiamo. Gli studenti non riescono a progettare soluzioni per problemi reali se hanno tutte le informazioni o l'intera procedura per completare l'attività.
Seleziona un'attività di apprendimento con cui gli studenti si impegneranno presto. Usare l'albero delle decisioni per la risoluzione dei problemi e l'innovazione reale per guidare la progettazione di un'attività di apprendimento. Tenere in considerazione gli aspetti seguenti:
- Il requisito principale dell'attività di apprendimento è la risoluzione dei problemi?
- Gli studenti stanno lavorando a problemi reali?
- L'attività di apprendimento richiede innovazione?
Non tutte le attività reali di risoluzione dei problemi e di apprendimento per l'innovazione avranno dei livelli. Tuttavia, nel corso del tempo, l'obiettivo è includere attività di apprendimento a tutti i livelli. Se l'attività futura non garantisce la risoluzione dei problemi reali e l'innovazione a un livello avanzato, riflettere sulle esperienze di apprendimento più avanti nel semestre. Quale attività di apprendimento nel semestre potrebbe prestarsi a richiedere agli studenti di:
- Risolvere i problemi?
- Lavorare su problemi reali?
- Innovare dove metteranno in pratica le proprie idee o soluzioni nel mondo reale?
Prendere nota di queste attività ora in modo che la pianificazione futura incorpori le competenze reali di risoluzione dei problemi e innovazione necessarie per basarsi sulla dimensione. Se altri colleghi hanno partecipato a questo modulo 21CLD e comprendono la dimensione di risoluzione dei problemi e innovazione del mondo reale, chiedere consigli o feedback sull'attività di apprendimento. In base al feedback, regolare l'attività di apprendimento e metterla in azione. Dopo che gli studenti hanno completato l'attività di apprendimento, riflettere su quanto segue:
- Che cosa è successo?
- In che modo gli studenti si sono impegnati nel lavoro?
- Sono state dimostrate competenze specifiche dagli studenti?
- Avevano bisogno di input aggiuntivi che non erano stati previsti?
- Cosa ha funzionato?
- Cosa non ha funzionato?
Sulla base di osservazioni e riflessioni sull'attività di apprendimento e sulle azioni degli studenti, considerare:
- L'attività di apprendimento necessita di miglioramenti?
- Esiste un modo per sviluppare ulteriormente le competenze di innovazione e risoluzione dei problemi reali degli studenti?
Per ispirazione,
- Scoprire come Michael Urvachev, un educatore in Russia, incorpora la risoluzione dei problemi e l'innovazione nel mondo reale in un'attività di apprendimento.
- Rivedi l'attività di apprendimento di Sarietjie Musgrave Costruire un mondo migliore attraverso la mia canzone, la mia voce sulla pagina Real-world problem solving and innovation in action nella sezione Real-world problem solving and innovation di OneNote. Si notano le competenze reali di risoluzione dei problemi e innovazione esercitate durante l'attività.