Apprendimento delle conoscenze in azione
La costruzione della conoscenza è alla base dell'apprendimento del XXI secolo. Gli studenti che pensano in modo critico, creano collegamenti e generano nuove idee avranno più successo nella forza lavoro. I docenti devono quindi pianificare e costruire le competenze di costruzione della conoscenza nelle loro classi.
Utilizza le conoscenze acquisite in questo modulo per riprogettare un'attività di apprendimento esistente per la costruzione della conoscenza. Concentrati sulla pianificazione per il prossimo mese o trimestre e progettare un'attività di apprendimento che costruisca le abilità di costruzione delle conoscenze. È importante progettare attività di apprendimento che richiedano agli studenti di fare di più che riprodurre informazioni. Ricorda che gli studenti hanno bisogno di una base solida per sviluppare queste abilità. Per costruire la conoscenza e generare idee nuove, gli studenti devono iniziare con l'interpretazione, l'analisi, la sintesi o la valutazione.
Seleziona un'attività di apprendimento con cui gli studenti si impegneranno presto. Utilizza l'albero delle decisioni per la costruzione della conoscenza per guidare la progettazione dell'attività. Tenere in considerazione gli aspetti seguenti:
- L'attività di apprendimento richiede la costruzione di conoscenze?
- La costruzione della conoscenza è il requisito principale?
- Gli studenti devono applicare le loro conoscenze in un nuovo contesto?
- L'attività di apprendimento è interdisciplinare?
Stabilire l'obiettivo di riprogettare l'attività di apprendimento in modo tale che gli studenti si impegnino nella costruzione della conoscenza almeno con un codice tre sulla griglia. Per raggiungere questo obiettivo, gli studenti devono interpretare, analizzare, sintetizzare o valutare informazioni o idee. Inoltre, lo sforzo principale dell'attività di apprendimento deve essere la costruzione della conoscenza.
Se altri colleghi hanno partecipato a questo modulo 21CLD e comprendono la dimensione della costruzione della conoscenza, chiedi loro un consiglio o un feedback sull'attività di apprendimento. Regola l'attività in base al feedback e mettila in pratica. Dopo che gli studenti hanno completato l'attività di apprendimento, riflettere su quanto segue:
- Che cosa è successo?
- In che modo gli studenti si sono impegnati nell'attività di apprendimento?
- Gli studenti hanno dimostrato di possedere particolari abilità?
- Avevano bisogno di input aggiuntivi che non erano stati previsti?
- Cosa ha funzionato?
- Cosa non ha funzionato?
Sulla base delle tue osservazioni e riflessioni sull'attività di apprendimento e sui risultati degli studenti, considera:
- L'attività di apprendimento necessita di miglioramenti?
- Esiste un modo per sviluppare ulteriormente le capacità di costruzione delle conoscenze degli studenti?
- C'è l'opportunità di un'attività in cui gli studenti devono applicare le loro conoscenze in un nuovo contesto?
- È possibile ampliare l'attività per includere obiettivi di apprendimento in più di una materia?
Ulteriori fonti di ispirazione:
- Scoprite come Astrid Sinnaeve, un' insegnante belga, incorpora la costruzione della conoscenza in un'attività di apprendimento.
- Rivedere il progetto Slam Poetry di Diane Vautour e Daniel Pupulin nella pagina Costruzione della conoscenza in azione nella sezione Costruzione della conoscenza di OneNote. Osservare le abilità di costruzione delle conoscenze che gli studenti esercitano durante l'attività.