ICT per l'apprendimento in azione

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L'uso efficace delle tecnologie digitali è una competenza preziosa nel mondo del XXI secolo connesso a livello globale.  Nell'attuale economia del lavoro competitivo, le figure lavorative più ricercate sono quelle che sanno come usare le TCI per:

  • Utilizzare, valutare e analizzare informazioni e idee, e
  • Progettare e creare nuove informazioni e idee

I docenti devono quindi progettare con attenzione le attività di apprendimento che integrano l'uso delle TCI per preparare gli studenti al successo.

Usare la rubrica o l'albero delle decisioni per progettare attività di apprendimento che includono diversi livelli di TCI per l'apprendimento. Concentrarsi sulla pianificazione per il mese o il semestre successivo e definire un obiettivo per includere le opportunità per gli studenti di usare le TCI per l'apprendimento. Anche se gli studenti possono già avere esperienza nell'uso delle TIC, avranno bisogno di indicazioni specifiche per usarlo in modi dinamici che trasformano l'apprendimento. Pensare agli studenti e alle loro esperienze fino ad oggi. Le loro esperienze devono guidare le attività di apprendimento che vengono progettate. Prendere in considerazione il modo in cui gli studenti usano attualmente le TCI. Vengono usate in modi più potenti per costruire le conoscenze o per progettare prodotti basati su conoscenze?  

Per iniziare, seleziona un'attività di apprendimento che gli studenti intraprenderanno a breve. Usare l'albero delle decisioni per TCI per l'apprendimento per guidare la progettazione delle attività. In alcune attività gli studenti potrebbero già usare le TCI. Prendere in considerazione:

  • L'uso delle TCI supporta la costruzione delle conoscenze?
  • L'uso delle TCI è necessario per costruire le conoscenze?
  • Gli studenti progettano un prodotto TCI per l'uso da parte di altri studenti? 

Prendendo in considerazione queste domande quando si progetta un'attività di apprendimento per includere le TCI per l'apprendimento. La necessità dell'integrazione di TCI varia in quanto tutto dipende dai risultati di apprendimento pianificati e dalle esigenze degli studenti.

Non tutte le attività di apprendimento integreranno le TCI a livelli più profondi. Tuttavia, nel corso del tempo, l'obiettivo è quello di integrare le TCI a tutti i livelli. Se l'attività futura non garantisce l'uso di TCI un livello approfondito, riflettere sulle esperienze di apprendimento più avanti nel semestre. Attività di apprendimento nel semestre:

  • È possibile usare le TCI per supportare la costruzione di conoscenze?
  • Sarebbe impossibile o poco pratico senza l'uso delle TCI?
  • È possibile incoraggiare gli studenti a progettare i propri prodotti TCI?

Prendere nota di queste attività ora, in modo che la pianificazione futura includa le competenze di TCI necessarie per sviluppare la dimensione. Se altri colleghi hanno partecipato a questo modulo di 21CLD e hanno compreso la dimensione di TCI per l'apprendimento, chiedere loro consigli o feedback sull'attività di apprendimento. In base a tale feedback, regolare l'attività e metterla in pratica. Dopo che gli studenti hanno completato l'attività, riflettere su quanto segue:

  • Che cosa è successo?
  • In che modo gli studenti hanno messo in pratica le competenze di TCI progettate?
  • Sono stati dimostrati esempi specifici di TCI per l'apprendimento?
  • Gli studenti hanno avuto bisogno di un input aggiuntivo che non era previsto?
  • Cosa ha funzionato?
  • Cosa non ha funzionato? 

Sulla base di osservazioni e riflessioni sull'attività di apprendimento e sulle azioni degli studenti, considerare:

  • L'attività di apprendimento necessita di miglioramenti?
  • Esiste un modo per sviluppare ulteriormente le competenze di TCI degli studenti?

Come fonte di ispirazione:

  • Rivedere il progetto di community globale di Anthony Lees nella pagina TCI per l'apprendimento in azione nella sezione TCI per l'apprendimento di OneNote. Si noti che le competenze ICT esercitate durante l'attività.
  • Informazioni su come Chiho Nakagawa, docente in Giappone, incorpora l'uso di TCI per l'apprendimento nelle attività di apprendimento.