Collaboration en action
La collaboration est l'une des compétences fondamentales requises pour vivre dans un monde connecté à l'échelle planétaire. Sans une conception de l'apprentissage ciblée sur les compétences de collaboration, les apprenants ne développeront pas les compétences importantes nécessaires pour prospérer dans le monde réel.
Utilisez la rubrique ou l'arbre de décision pour concevoir des activités d'apprentissage qui intègrent la collaboration. Concentrez-vous sur la planification du mois ou du trimestre à venir et fixez-vous comme objectif d'intégrer des possibilités pour les apprenants de développer des compétences de collaboration. Pensez aux apprenants et à leurs expériences à ce jour. Leurs expériences actuelles doivent avoir un impact sur les activités d'apprentissage que nous concevons. Les apprenants ne peuvent pas s'engager dans un travail interdépendant s'ils n'ont aucune expérience du travail en commun, du partage des responsabilités ou de la prise de décisions importantes. Ces expériences sont des conditions préalables pour être capable de collaborer à une tâche d'apprentissage interdépendante.
Sélectionnez une activité d'apprentissage à laquelle les apprenants participeront bientôt. Utilisez l'arbre de décision de la collaboration pour guider la conception d'une activité d'apprentissage. Considérez les questions suivantes :
- Comment les apprenants travailleront-ils ensemble, en paires ou en groupes ?
- Quelle partie de l'activité exigera que les apprenants partagent les responsabilités ?
- Les apprenants prendront-ils ensemble des décisions importantes sur le contenu, le processus ou le produit ?
- Leur travail sera-t-il interdépendant ?
Si l'activité à venir ne justifie pas une collaboration à un niveau profond, envisagez des expériences d'apprentissage qui viendront plus tard dans le semestre. Quelles sont les activités d'apprentissage à venir qui demanderont aux apprenants de :
- Partager la responsabilité ?
- Prendre des décisions importantes ensemble ?
- Créer un produit de manière interdépendante ?
Prenez note de ces activités maintenant afin que la planification future intègre les compétences de collaboration nécessaires pour développer cette dimension. Si d'autres collègues ont participé à ce module 21CLD et comprennent la dimension de la collaboration, demandez-leur avis ou leur retour sur l'activité d'apprentissage. Sur la base du retour d'information, ajustez l'activité d'apprentissage et mettez-la en œuvre. Une fois que les apprenants ont terminé l'activité d'apprentissage, réfléchissez aux questions suivantes :
- Que s'est-il passé ?
- Comment les apprenants se sont-ils engagés dans le travail collaboratif conçu ?
- Les apprenants ont-ils démontré des compétences particulières ?
- Avaient-ils besoin d'un apport supplémentaire qui n'avait pas été prévu ?
- Qu’est-ce qui a fonctionné ?
- Qu'est-ce qui n'a pas fonctionné ?
Sur la base des observations et des réflexions sur l'activité d'apprentissage et les actions des apprenants, considérez :
- L'activité d'apprentissage doit-elle être améliorée ?
- Existe-t-il un moyen de développer encore davantage les compétences de collaboration des apprenants ?
Des ressources supplémentaires pour l'inspiration :
- Apprenez comment Narasimha Murthy H.K., un enseignant en Inde, intègre la collaboration dans une activité d'apprentissage.
- Passez en revue l’activité d’apprentissage de Paula Vorne Étudier l’être humain dans la page Collaboration en action dans la section Collaboration de OneNote. Notez les compétences de collaboration pratiquées tout au long de l'activité.