Présentation de la résolution de problèmes et de l'innovation dans le monde réel
Notre monde est confronté à des problèmes complexes et difficiles.
- Changement climatique
- Pollution
- Perte d’habitat et de biodiversité
- Conservation de l’océan
- Eau de mer
- Sécurité alimentaire
- Maladie
- Égalité des genres
- Pauvreté
Les défis globaux sont nombreux et nos enfants doivent être prêts à les résoudre. Notre guide ne trouvera pas de solutions à ces problèmes dans les manuels ou les tests à choix multiples. Au lieu de cela, la société requiert des solutions aux problèmes qui sont capables de travailler au sein d’une équipe fonctionnelle multi-disciplinaire pour résoudre les problèmes difficiles de manière créative et innovante.
Le 21e siècle a déjà apporté des changements inconcevables au monde du travail. La nécessité pour les travailleurs du savoir de créer de nouveaux produits et services répondant aux besoins des clients est un facteur majeur de croissance économique. Dans notre économie mondiale basée sur les connaissances, les employeurs recherchent activement des travailleurs qui génèrent et testent des idées créatives. Selon les employeurs, les compétences les plus importantes dans les nouvelles recrutements sont les suivantes :
- Travail d’équipe
- Résolution des problèmes
- Réflexion innovante
Pour aider les apprenants à développer ces compétences et à devenir des esprits innovants, les enseignants doivent concevoir des activités d’apprentissage qui impliquent les apprenants dans la résolution des problèmes. L’essentiel est de concevoir un scénario d’apprentissage avec un défi défini dans un contexte réel . Ce défi oblige les apprenants à innover en implémentant leurs solutions, conceptions ou idées à des publics extérieurs à la classe.
Pour créer ces activités d’apprentissage, les enseignants peuvent demander aux apprenants de relever un défi qui existe dans leur communauté. Par exemple, une communauté peut rencontrer un problème avec les enfants qui accèdent à l’école en toute sécurité lors de la marche. Dans ce cas, les apprenants peuvent proposer de demander à un responsable du trafic de les aider à traverser la rue en toute sécurité. Ils doivent convaincre le conseil de ville qu’il y a un besoin de dépenses. Dans ce scénario, les apprenants travaillent sur un problème non résolu réel . Ils rencontrent un problème explicite spécifique et doivent utiliser des données réelles pour le résoudre. Pour trouver une solution, les apprenants créent, adaptent, évaluent et appliquent des idées. Plus important encore, ils effectuent ce travail pour un public spécifique et négligeable. De cette façon, les apprenants sont responsables des parties prenantes réelles en dehors de la classe. Enfin, ce problème offre aux apprenants une opportunité d’innovation. L’innovation nécessite de mettre en pratique les idées ou solutions des apprenants dans le monde réel ou de communiquer leurs idées à une personne extérieure à la classe qui peut les implémenter.
Dans l’espace de travail d’aujourd’hui, les tâches de résolution de problèmes sont nombreuses, qu’il s’agisse de trouver de nouveaux moyens d’atteindre les marchés mondiaux ou de reconcevoir un produit avec de nouveaux matériaux. Les travailleurs qui réussissent doivent être à même de générer et de tester des idées créatives pour résoudre un problème avec des exigences et des contraintes spécifiques.