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Qu’est-ce que la rubrique Communication qualifiée explore ?
Elle explore s’il convient de demander aux apprenants de communiquer avec les autres et d’indiquer si la communication est multimodale et inclut des exemples logiques
Elle explore s’il convient de demander aux apprenants de produire une communication étendue ou multimodale et d’indiquer si la communication est accompagnée de preuves et conçue pour une audience spécifique
Elle explore s’il convient de demander aux apprenants de produire une communication multimodale et d’indiquer si la communication est conçue pour une audience spécifique
Envisagez l’activité suivante : il est demandé aux apprenants de produire un podcast sur un ouragan pour leur classe de journalisme, notamment un script écrit et le podcast audio final. La communication peut-elle être considérée comme multimodale ?
Oui, car le podcast peut être publié sur un blog, des réseaux sociaux ou un site web de classe
Oui, car chaque apprenant crée un script écrit et l’enregistre en tant que podcast audio
Non, parce que l’histoire est la même qu’elle soit écrite (dans le script) ou parlée (dans le podcast) ; les médias multiples ne sont pas utilisés pour améliorer le contenu de la communication
Lorsque l’activité d’apprentissage code un trois en termes de communication qualifiée, que doivent effectuer les apprenants dans l’activité d’apprentissage ?
Il est demandé aux apprenants de produire une communication étendue ou une communication multimodale et de fournir des preuves en accompagnement pour expliquer leurs idées ou appuyer une thèse avec des faits ou des exemples. Ils sont également exigés pour concevoir leur communication pour un public particulier
Il est demandé aux apprenants de produire une communication étendue ou une communication multimodale, mais ils ne sont pas tenus de fournir des preuves en accompagnement ou de concevoir leur travail pour une audience en particulier.
Les apprenants doivent produire une communication étendue ou une communication modale, et ils doivent fournir des preuves à l’appui. Ils doivent expliquer leurs idées ou appuyer une thèse avec des faits ou des exemples, ou ils sont tenus de concevoir leur communication pour une audience en particulier, mais pas les deux
Dans cette activité dans laquelle les apprenants sont engagés dans une communication électronique, parmi les scénarios suivants, lequel peut être considéré comme une communication étendue ?
Des apprenants qui communiquent à distance avec d’autres apprenants à l’aide de Microsoft Teams
Des apprenants qui communiquent à distance pour générer un résultat en connectant des idées via une discussion
Des apprenants passant plus d’une heure à évoquer plusieurs scénarios en utilisant la messagerie instantanée
Quelle est l’activité qui se qualifie en tant qu’activité qui exige que les apprenants conçoivent leur communication pour une audience en particulier ?
La communication est publiée sur Internet, ce qui la rend consultable par le public
La communication est un essai sur leurs idées pour améliorer un produit particulier
La communication est une exposition « roche et minéraux » pour la bibliothèque municipale
Vous devez répondre à toutes les questions avant de vérifier votre travail.
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