Opiskelijoiden ja opettajien heijastus
Jatkuva osa yhdistettyä oppimista on pysähtyminen pohtimaan oppimisen prosessia ja edistymistä yksilölle, oppijoiden ryhmälle ja koko luokalle. Opettajat ja opiskelijat valvovat, mikä toimii ja mitä alueita on muutettava.
Opettajat sulkevat sekoitetun oppimiskaaren ryhmäkeskustelulla (pieni ryhmä opiskelijoita tai koko luokka). Ennen ryhmäkeskustelua opettajat analysoivat opiskelijoiden työtietoja, mukaan lukien työtehtävien näyttöä, itsenäistä työtä, yhteistyötyötä ja 1:1-sisäänkuittauksia, etsien trendejä ja tietoja, jotka syntetisoivat opiskelijoiden edistymisen. Opettajan ja opiskelijan pohdinnan painopisteenä on tarkastella ja ottaa huomioon opiskelijoiden kokema oppimisprosessi, kamppailut ja virstanpylväät. Kysymysten esittäminen opiskelijoille, kuten:
- Mikä oli haaste sinulle tämän oppimiskaaren aikana?
- Millä tavoin tunsit työnkulun työnkulussa?
- Mitä tekisit toisin?
- Mitä haluat oppia seuraavaksi?
Opettajat ja opiskelijat voivat myös microsoft formsin kaltaisten työkalujen avulla tallentaa heijastuksiaan ja saada artefaktin, joka auttaa opettajaa ja oppilasta katsomaan metakognitiotaan ja oppimistaan.
Opettajilla on lisärooli sen jälkeen, kun he ovat sulkeneet sekoitetun oppimiskaaren. He valmistautuvat ja käynnistävät uuden sekoitetun oppimiskaaren, jossa otetaan huomioon, mitä opiskelijat tekivät, heidän edistymisensä ja heijastuksensa. Opettajat harkitsevat uudelleen ja mahdollisesti jopa suunnittelevat uudelleen seuraavan sekoitetun oppimiskaaren opastaakseen opiskelijoita oppimisessa, joka perustuu opiskelijoiden juuri hankkimille taidoille ja tukee alueita, joilla opiskelija voi parantaa.