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¿Cuál de los siguientes son requisitos previos para que se produzca la autorregulación?
Los estudiantes tienen la oportunidad de planear su propio trabajo y revisar el trabajo en función de los comentarios
La actividad de aprendizaje es a largo plazo y los estudiantes son conscientes de los objetivos de aprendizaje y los criterios de éxito asociados de antemano.
Los estudiantes tienen la oportunidad de establecer los objetivos de aprendizaje y los criterios de éxito asociados de antemano.
Los alumnos escriben ensayos que se evaluarán según un criterio de evaluación que el formador compartió con ellos al principio de la actividad. Cuando obtienen sus calificaciones, usan el criterio de evaluación para ver por qué el formador les ha concedido una calificación determinada. ¿Se puede considerar una regulación automática?
No, porque los estudiantes no han tenido la oportunidad de desarrollar el criterio de evaluación
No, porque el formador realizó la evaluación en lugar de los propios alumnos
No, porque a los estudiantes solo se les dio la oportunidad de usar el criterio de evaluación después de que se calificara el estudio.
Cuando una actividad de aprendizaje para la autorregulación codifica un dos, ¿qué cualidades tiene la actividad de aprendizaje?
La actividad de aprendizaje es a largo plazo y los aprendices tienen objetivos de aprendizaje y criterios de éxito asociados antes de completar su trabajo, pero no tienen la oportunidad de planear su propio trabajo.
La actividad de aprendizaje es a largo plazo y los estudiantes tienen objetivos de aprendizaje y criterios de éxito asociados antes de completar su trabajo, y planean su propio trabajo
La actividad de aprendizaje es a largo plazo y los estudiantes tienen objetivos de aprendizaje y criterios de éxito asociados antes de completar su trabajo, y tienen la oportunidad de revisar su trabajo en función de los comentarios.
En la rúbrica de autorregulación, ¿cuál de las siguientes opciones puede considerarse una retroalimentación eficaz?
Más de una persona envía los comentarios a los alumnos, por ejemplo, el formador y un observador externo o del mismo nivel.
Los comentarios se proporcionan y se usan explícitamente para mejorar el trabajo antes de que se envíen o finalicen
Los comentarios se proporcionan a toda la clase y generalizan todas las formas en que los estudiantes pueden mejorar su trabajo
Durante dos semanas, los estudiantes trabajan en grupos para investigar y debatir sobre el cambio climatológico con sus compañeros de clase. ¿En cuál de los siguientes escenarios planean su propio trabajo?
Los estudiantes deciden quién investigará qué aspectos del tema y quién hablará en distintos puntos del debate
Los alumnos siguen la escala de tiempo proporcionada por el educador y deciden cómo se presentarán a sus compañeros de clase
El formador permite a los estudiantes revisar su trabajo en función de los comentarios de sus compañeros
Debe responder todas las preguntas antes de comprobar su trabajo.
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