TIC aplicada al aprendizaje en acción

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El uso eficaz de tecnologías digitales es una habilidad imprescindible en nuestro mundo del siglo 21 globalmente conectado.  En la competitiva economía del trabajo de hoy en día, los empleados más atractivos para el mercado son los que saben cómo usar las TIC para:

  • Consumir, evaluar y analizar información e ideas, y
  • Diseñar y crear nuevas ideas e información

Por lo tanto, los formadores deben diseñar cuidadosamente actividades de aprendizaje que integren el uso de las TIC para el aprendizaje con el fin de preparar a los estudiantes para el éxito.

Use el criterio de evaluación o el árbol de decisiones para diseñar actividades de aprendizaje que incorporen los distintos niveles de las TIC para el aprendizaje. Concéntrese en la planificación para el próximo mes o período y establezca un objetivo para incorporar oportunidades para que los estudiantes usen las TIC en su aprendizaje. Aunque es posible que los aprendices ya tengan experiencia en el uso de las TIC, necesitarán una guía específica para usarla de maneras dinámicas que transformen el aprendizaje. Piense en los estudiantes y sus experiencias hasta la fecha. Sus experiencias deben guiar las actividades de aprendizaje que diseñamos. Tenga en cuenta la manera en que los estudiantes usan actualmente las TIC. ¿Se usan de formas eficaces para construir conocimiento o para diseñar productos basados en el conocimiento?  

Para empezar, seleccione una actividad de aprendizaje con la que los estudiantes interactuarán próximamente. Utilice el árbol de decisiones de las TIC para el aprendizaje para guiar el diseño de la actividad. Es posible que los estudiantes ya estén usando las TIC en algunas actividades. Considere:

  • ¿El uso de las TIC apoya la construcción de conocimiento?
  • ¿Se requiere el uso de las TIC para construir conocimiento?
  • ¿Los estudiantes están diseñando un producto de las TIC para que otros lo usen? 

Tener en cuenta estas preguntas es útil al diseñar una actividad de aprendizaje para integrar las TIC para el aprendizaje. La necesidad de integración de las TIC puede variar, ya que todo depende de los resultados de aprendizaje proyectados y de las necesidades de los estudiantes.

No todas las actividades de aprendizaje integrarán las TIC en sus niveles más profundos. Sin embargo, con el tiempo, intente integrar las TIC en todos los niveles. Si la próxima actividad no justifica el uso de las TIC a un nivel profundo, reflexione sobre las experiencias de aprendizaje más adelante en el semestre. ¿Qué actividades de aprendizaje en el semestre:

  • Podrían usar las TIC para apoyar la construcción del conocimiento?
  • No serían posibles sin el uso de las TIC o sería poco práctico?
  • Podrían animar a los estudiantes a ser diseñadores de productos de las TIC?

Tenga en cuenta esas actividades ahora, para que la planificación futura incorpore las habilidades de las TIC necesarias para desarrollar la dimensión. Si sus colegas han participado en este módulo 21CLD y comprenden la dimensión de las TIC para el aprendizaje, pida sus consejos o comentarios sobre la actividad de aprendizaje. En función de los comentarios, ajuste y ponga la actividad en práctica. Una vez que los estudiantes hayan completado la actividad, reflexione sobre lo siguiente:

  • ¿Qué ha ocurrido?
  • ¿Cómo han practicado los estudiantes las habilidades de las TIC diseñadas?
  • ¿Se han mostrado ejemplos concretos de las TIC para el aprendizaje?
  • ¿Los estudiantes han necesitado una ayuda adicional que no se anticipó?
  • ¿Qué funcionó?
  • ¿Qué no funcionó? 

En función de las observaciones y las reflexiones sobre la actividad de aprendizaje y las acciones de los estudiantes, tenga en cuenta lo siguiente:

  • ¿Es necesario mejorar la actividad de aprendizaje?
  • ¿Hay alguna manera de desarrollar aún más las aptitudes de los estudiantes con respecto a las TIC?

Para obtener inspiración:

  • Revise el proyecto comunitario global de Anthony Lees en la página de las TIC para el aprendizaje en acción en la sección de las TIC para el aprendizaje de OneNote. Tenga en cuenta las aptitudes de TIC que se practican a lo largo de la actividad.
  • Descubra cómo Chiho Nakagawa, un formador en Japón, incorpora el uso de las TIC para el aprendizaje en una actividad de aprendizaje.