Compartir a través de

Smysl zavádění moderních technologií do výuky (www.rvp.cz)

  • Artículo

Zavádení moderních technologií do výuky je v posledních letech v ceském školství velká móda. Školy se predhánejí s nákupy interaktivních tabulí, elektronických ucebnic, netbooku, tabletu a dalších technologických novinek. Škola, která nemá tuto technologii ve svých ucebnách je považována za nekvalitní a stagnující a její vedení za špatné a nemoderní. Je tomu opravdu tak? Mužeme kvalitu školy opravdu merit množstvím moderní technologie na trídu ci na hlavu žáka?

V soucasné dobe bohužel v ceském školství chybí jakékoliv pojmenování kvality. Nikdo neví co je kvalitní škola, co je kvalitní výuka, co je kvalitní ucitel. Chybející národní kritéria kvality a jejich indikátory, ke kterým by všechny školy mely smerovat, zpusobují, že žádané školy jsou pouze nekteré. Jsou to školy, které si kritéria kvality stanovily a snaží se je realizovat.

I my jsme si v naší škole kvalitu pojmenovali, a proto mohu odpovedet, zda množství moderní technologie je hledaným indikátorem kvality ci ne.  Za kvalitní vzdelávání považujeme rozvoj myšlení detí. Za kvalitne vzdelaného cloveka považujeme myslící osobu, která je na základe svých znalostí a dovedností schopna vyrešit problémy bežného života. Pokud k tomuto cíli chceme smerovat, musí být základním stavebním kamenem hodina, pri které pracují hlavne deti. Pasivním prijímáním informací se totiž myšlení deti príliš nerozvíjí.  Jak do toho zapadá moderní technologie?

Moderní technologie tedy musí být jedním z nástroju, který pomáhá k rozvoji myšlení žáku (samozrejme i ucitelu) a zároven zabezpecuje práci všech žáku.  Investice do interaktivních tabulí, na kterých mohou pracovat v lepším prípade dva žáci, se z tohoto úhlu pohledu jeví jako velmi neefektivní. Pokud si k interaktivní tabuli prikoupíte hlasovací zarízení pro celou trídu, máte sice jistotu, že pracuje každé díte, ale je rozhodování  A, B, C, D  na hlasovacím zarízení o správném rešení opravdu rozvojem myšlení detí?

 Smysluplnou investicí pro školu k naplnení této vize se tedy jeví porízení osobních pocítacu (tablet, netbook, notebook) pro každého žáka školy, ve kterých budou využívat programy a aplikace, které rozvíjejí jejich myšlení. V nekterých školách jsem tuto cestu již videl. Každé díte melo své zarízení, které obsahovalo elektronické ucebnice, pripojení na net a další aplikace. Presto sledovaná hodina nebyla kvalitní! Žáci delali na PC jen to, co jim rekl ucitel, všichni by delali to samé, pokud by pri hodine pocítace nebyly, cíl hodiny by byl naplnen stejne. Potenciál moderní technologie nebyl v hodine využit.  

A jsme u korene veci! Kvalitu školy a vzdelávání zabezpecují ucitelé nikoliv pomucky ve škole. Kvalitu lze zabezpecit bez moderních technologií i s nimi. Záleží pouze na uciteli, jakou pomucku ke kvalitnímu vzdelávání využije.

Ceské školství nepotrebuje primárne vybavovat moderní technologií. Ceské školství potrebuje vizi kvalitního vzdelávání a investici do vzdelávání ucitelu, kterí budou tuto vizi realizovat.  Jak do systému zacleníme moderní technologie je na tvurcích, ale své místo v moderním vzdelávání urcite mají.

Mgr. Jan Korda, reditel Smysluplné školy na Lyckovo námestí v Praze 8

Comments